A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

Table 4.25
Fun Sorter table for the construct Most Fun
 
Most children, 25 from 27, rated the virtual world as being the most fun. Applying a 
ranking of 1, 2 and 3 to Best, 2
nd
Best and Worst respectively, the mean scores for Most 
Fun were 2.63 for magazine, 2.30 for video, and 1.07 for virtual world. A Friedman 
ANOVA test revealed that the fun experienced was significantly affected by the type of 
Panwapa component, 
X
2
(2) = 36.22, p=.000. Follow up Wilcoxon tests revealed significant 
differences between magazine and video (Z= -1.559, p=.119), between magazine and 
virtual world (Z = -4.573, p=.000), and between video and virtual world (Z=-4.504, 
p=.000). The effect size for each comparison was .21, .62 and .61 respectively indicating 
that the virtual world had a large effect, exceeding Cohen’s benchmark of .50, in creating 
fun compared to magazine and video. 
Table 4.26 shows how components were ranked according to which one was 
Easiest to Do
. 
Table 4.26
Fun Sorter table for the construct Easiest To Do 
Most children, 20 from 27, rated the virtual world as being the 
Easiest to do
. The mean 
scores for Easiest To Do were 2.63 for magazine, 2.00 for video and 1.37 for virtual world. 
A Friedman ANOVA test revealed that ease of use was significantly affected by the type of 
Panwapa component, X2(2) = 21.41, p=.000. Follow up Wilcoxon tests revealed significant 
differences between magazine and video (Z= -2.731, p=.006), between magazine and 
 
Best 
2
nd
 Best 
Worst 
Magazine 
1 
8 
18 
Video 
1 
17 
9 
Virtual World 
25 
2 
0 
 
Best