2 Ўзбекистон республикаси

лаборатория машғулотларини лойиҳалаш ва педагогик фаолиятда 
қўллаш. 
Ҳозирги вақтда олий таълим тизимида талабаларни ўқув жараѐнининг 
фаол ва ижодкор иштирокчиси сифатида шакллантириш анъанаси пайдо 
бўлмоқда. бу ўзгаришларнинг таъсири шундаки, ҳозирги жамиятда 
ташаббускор, саводхон, янги маълумотларни мустақил олувчи ва 
фойдаланувчи, ўз касбий малакасини мунтазам оширувчи мутахассисларга 
зарурият сезил-моқда. 
Олий мактабда ўқув жараѐни мутахассисларни ҳар томонлама 
шакллантиришга йўналтирилган бўлиб, уларнинг маълум касбий билим, 
малака ва кўникмаларни эгаллаш шароитида талабаларнинг билиш 
фаолиятини ривожлантириш ва бошқариш бўйича ҳар томонлама тизимли 
иш олиб боришни талаб этади. олий мактабда таълим кўплаб маълумотлар 
сиғимини эгаллашга, самарадор, ижодий тафаккурни шакллантиришга, 
шахснинг интеллектуал салоҳиятини ривожлантиришга, мантиқий таҳлил ва 
маълумотларни ҳар томонлама қайта ишлашга бўйсундирилмоғи лозим. 
 
3-амалий машғулот: Муҳандислик графикаси фанларини ўқитишда 
талабалар мустақил таълимини ташкил этиш 
Муҳандислик графикаси фанларини ўқитшида тингловчилар мустақил 
таълимни ташкил этиш жараѐнида тавсия этиладиган мавзулар бўйича 
тақдимот, схема, жадвал, диаграмма, кейс, буклет, плакат, ҳисобот, 

---

11 
кроссворд, скандворд, ребус, анаграмма, альбом, мақола, реферат, тарқатма 
материал ва б. ижодий ишланмаларни тайѐрлашади. 
4-амалий машғулот: 
Муҳандислик 
графикаси 
фанларини 
ўқитишда талабаларнинг билимларини баҳолаш методикаси. 
Муҳандислик графикаси фанларини ўқитишда талабаларнинг билимини 
баҳолаш ва дарсликлар ва ўқув-методик қўлланмалар ҳамда электрон 
ишланмалар яратиш. 
Муҳандислик графикаси фанларини ўқитишда кафолатланган педагогик 
баҳолаш мезонлари, методлари ва уларни таълим натижаларини баҳолашдаги 
аҳамияти.