O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maхsus ta’lim vazirligi o‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi

 
2. Семинар машғулотининг технологик харитаси 
№ Босқич
и 
Ва
қт 
(да
қ) 
Таълим 
берувчи 
фаолияти 
Таълим олувчи фаолияти Таълим 
воситалари 
Таъли
м 
методл
ари 
1 Мотива
ция 
10 
Дарснинг 
ташкилий 
томонлари: 
Талабалар 
билан 
саломлашиш; 
Таҳсил 
олувчилар 
Тинглайдилар. Саволлар 
билан мурожаат қилишади
Кичик 
гуруҳларда 
ишлаш қоидаси 
Ақлий 
ҳужум, 
бир-
бирида
н 
ўргани
ш 
усули 

---

125 
давоматини 
аниқлаш 
(йўқлама 
қилиш); 
Таҳсил 
олувчиларни
нг 
дарсга 
тайёргарлиги
ни текшириш
1.1. Ўқув 
машғулотинин
г мавзусини, 
мақсадини, 
ўтказиш 
тартибини 
эълон қилади. 
1.2. “Касбий 
фаолият 
психодиагност
икаси” 
мавзуси 
бўйича 
талабаларнинг 
билимларини 
фаоллаштири
ш мақсадида 
блиц-сўров
ўтказади. 
Жавобларни 
аниқлаштирад
и, хатоларни 
тўғрилайди, 
хулосалайди.в
а ўқув 
фаолияти 
натижаларини 
айтади. 
Ёзиб оладилар. 
2 Кичик 
гуруҳл
арга 
ажрати
ш 
5 
Кичик 
гуруҳларни 
шакллантири
ш 
ва 
топшириқлар 
бериш, ишлаш 
қоидалари 
билан 
таништириш. 
(Мавзуни 
мустаҳкамлаш 
учун 
“Класстер” 
технологияси 
билан 
Кичик 
гуруҳларга 
бўлинадила 
ўзаро 
ҳамкорликда ишлайдилар. 
Таълим усуллари 
қоидалари,
маркер 
ватман 
скотч
Амали
й метод 
, бир-
бирида
н 
ўргани
ш 
усули; 
Кейс-
стади

---

126 
ишлайдилар. 
Кичик 
гуруҳлар 
шакллантирил
ади.
 
3
20 
Касбий 
фаолият 
психодиагност
икаси 
тўғрисида
маълумот 
йиғадилар. 
Тарқатма 
материлларда
н 
фойдаландила
р ва ўқитувчи 
кўрсатмалар 
беради ва 
йўналтиради 
Ҳар бир кичик гуруҳ 
муаммонинг келиб чиқиш 
сабабларини таҳлил 
қиладилар, оқибатлари 
тўғрисида фикр 
юритадалар ва 
кароточкаларга ёзадилар
Топшириқликарт
очкалар. Маркер. 
Нилуф
ар гули
4 Кичик 
гуруҳл
арда 
муамм
о 
ечими 
бўйича 
ишлар
20 
“БББ” 
технологияси 
билан 
ишни 
тугатиш 
ва 
уни асослаш 
учун 
концептуал 
жадвални 
тўлдириш 
сўралади. 
Концептуал 
жадвални 
тўлдириш 
орқали 
талабаларнинг 
умумий 
тасаввурларин
и аниқлайди. 
 
“Концептуал 
жадвални 
тўлдирадилар
 
Талабаларнинг 
ишланмалари 
БББ 
5 Кичик 
гуруҳл
ар 
тақдим
оти 
15 
Ҳар бир гуруҳ 
тарқатма 
материллар 
асосида ва 
йиғган 
маълумотлари 
асосида ўз 
тақдимотини 
қилишади. 
ТинглайдиларКузатадилар
Камчиликлар ўрганилади. 
Тақдимот
Намой
иш, 
Кузати
ш 
6
5 
Гуруҳлар 
Кичик гуруҳлар ўз 
Баҳолаш 
Оғзаки 

---

127 
тайёрлаган 
материаллари 
бўйича 
баҳоланадлила
р ва ўзаро 
баҳолаш ҳам 
инобатга 
олинади
ишларини ҳимоя 
қиладилар 
мезонлари 
назорат 
7 Якуний 
қисм 
5 
Мавзу бўйича 
умумий 
хулоса 
қилади.
Талабаларга 
топшириқ 
беради:
Ўз-ўзини 
назорат қилиш 
учун саволлар 
беради
Саволлар беради. 
Мустақил иш 
топшириқларини ёзиб 
оладилар. 
Журнал, назорат 
саволлари. 
Ёзма 
назорат
. 
1-
Илова (1.1 
 
2–илова (1.1 
Kasbiy faoliyat psixodiagnostikasi 
PSIXODIAGNOSTIKA 

---

128 
 
 
8 Mavzu: 
“Kasbiy faoliyat darajalari va ularni aniqlash yo’llari
.
”
 
1. Seminar mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi 
Vaqti: 4 soat
Talabalar soni: 21 ta 
O’quv mashg’ulotining shakli
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustaxkamlashga qaratilgan 
seminar mashg’uloti 
Seminar mashg’ulot rejasi
Reja: 
1.Kasbiy faoliyat jarayonida shaxs taraqqiyoti.
2.Shaxsning kasbiy kamoloti. 
3.Mehnat subyektining kasbiy shakllanish omillari. 
4.Mehnat jarayonida kasbiy yetuklik darajalari. 
5.Kasbiy sifatlar va kasbiy identifikasiya muammosi. 
O’quv mashg’ulotining maqsadi 
Kasbiy faoliyat darajalari va ularni aniqlash yo’llari haqida 
bilimlarni mustaxkamlash va chuqurlashtirish. 
Pedogogik vazifa:
1. Kasbiy faoliyat jarayonida 
shaxs 
taraqqiyoti 
haqidagi 
bilimlarni yoritib beradi va 
mustaxkamlaydi;
2. Shaxsning kasbiy kamolotini 
o’rganishga oid bilimlarni 
tizimlashtiradi; 
3. Mehnat subyektining kasbiy 
shakllanish omillarini yoritib 
beradi; 
4. Mehnat jarayonida kasbiy 
yetuklik darajalari haqidagi 
bilimlarni mustahkamlaydi,
shakllantiradi; 
5. Kasbiy sifatlar va kasbiy 
identifikasiya muammosiga 
yo’naltiradi.
 
O’quv faoliyatining natijasi
: 

Kasbiy faoliyat jarayonida shaxs taraqqiyoti haqidagi 
bilimlarini mustahkamlaydilar; 

Shaxsning kasbiy kamolotini tushuntirib beradi va 
tizimlashtiradilar; 

Mehnat subyektining kasbiy shakllanish omillarini 
asoslaydilar; 

Mehnat jarayonida kasbiy yetuklik darajalari haqidagi 
bilimlarni tahlil qiladilar; 

Kasbiy sifatlar va kasbiy identifikasiya texnikasini 
tahlil qila oladilar. 
O’qitish usullari va texnika
Amaliy mashg’ulot, bir-biridan o’rganish usuli; klaster,, 
muammoli vaziyat, “Nilufar guli”. 
PSIXODIAGNOSTIKA 

---

129 
O’qitish vositalari
Darslik, komp’yuter texnologiyasi, slaydlar, grafikli 
organayzer 
O’qitish shakli 
«Takdimot», «Loyixa», «guruxlarda juftlik yoki kichik 
guruxlarga bo’linib ishlash». 
 O’qitish shart-sharoitlari
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, o’qitish usullarini 
qo’llash mumkin bo’lgan o’quv xona. 
Baholash 
Kuzatish, og’zaki nazorat, yozma nazorat, savol-javobli 
so’rov, o’quv topshiriq, test. 
 

---

130 
1.
 
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi 
2.
 
 
№ Bosqichi 
Vaqt 
(daq
) 
Ta’lim 
beruvchi 
faoliyati 
Ta’lim 
oluvchi 
faoliyati 
Ta’lim vositalari 
Ta’lim 
metodlari 
1 
Motivasiya 
10 
Darsning 
tashkiliy 
tomonlari: 
Talabalar 
bilan 
salomlashish; 
Tahsil 
oluvchilar 
davomatini 
aniqlash 
(yo’qlama 
qilish); 
Tahsil 
oluvchilarning 
darsga 
tayyorgarligini 
tekshirish
1.1. O’quv 
mashg’ulotining 
mavzusini, 
maqsadini, 
o’tkazish 
tartibini e’lon 
qiladi. 
1.2. Shaxs 
tafakkuri, 
fikrlash
jarayonlari, 
ularning turlari, 
shakl va 
operasiyalari” 
mavzusi 
bo’yicha 
talabalarning 
bilimlarini 
faollashtirish 
maqsadida blis-
so’rov
o’tkazadi.
(1). Shaxsning 
tafakkuri 
deganda nimani 
nazarda 
tutiladi? 
(2).Tafakkurnin
g 
asosiy 
turlarini 
Tinglaydilar. 
Savollar bilan 
murojaat 
qilishadi
Yozib oladilar. 
Kichik guruhlarda 
ishlash qoidasi 
Aqliy 
hujum , 
bir-
biridan 
o’rganish 
usuli; 
klaster,
BBB 

---

131 
bilasizmi? 
(3).Tafakkur 
shakllarini 
bilasizmi? 
(4). Tafakkur 
operasiyalarini 
qanday farqlash 
mumkin? 
Ularning 
psixologik 
xususiyatlari 
qanday? 
Javoblarni 
aniqlashtiradi, 
xatolarni 
to’g’rilaydi, 
xulosalaydi.va 
o’quv faoliyati 
natijalarini 
aytadi. 
2 
Kichik 
guruhlarga 
ajratish 
5 
Kichik 
guruhlarni 
shakllantirish va 
topshiriqlar 
berish, ishlash 
qoidalari bilan 
tanishtirish. (1- 
ilova)
 
Mavzuni 
mustahkamlash 
uchun 
“muammoli 
vaziyatlar,
Nilufar 
guli” 
texnologiyasi 
bilan 
ishlaydilar. 
Kichik guruhlar 
shakllantiriladi. 
 
Kichik 
guruhlarga 
bo’linadilar, 
o’zaro 
hamkorlikda 
ishlaydilar. 
Ta’lim usullari 
qoidalari,
marker 
vatman 
skotch 
Amaliy 
metod ,
Klasster, 
toifalash.
3 
Kichik 
guruhlarda 
muammonin
g kelib 
chiqish 
sabablarini 
tahlil qilish 
va oqibatlari 
to’g’risida 
fikr yuritish 
20 
“
Kasbiy 
faoliyat 
darajalari 
va 
ularni aniqlash 
yo’llari
 
t
o’g’risida
ma’lumot 
yig’adilar. 
Tarqatma 
materillardan 
foydalandilar va 
o’qituvchi 
Har bir kichik 
guruh 
muammoning 
kelib chiqish 
sabablarini 
tahlil qiladilar, 
oqibatlari 
to’g’risida fikr 
yuritadalar va 
karotochkalarg
a yozadilar
Topshiriqlikartochkala
r. Marker. 
Munozara
, 
muammol
i vaziyat, 
Nilufar 
guli

---

132 
ko’rsatmalar 
beradi 
va 
yo’naltiradi
 
4 
Kichik 
guruhlarda 
muammo 
yechimi 
bo’yicha 
ishlar
20 
“Klaster” 
texnologiyasi 
bilan 
ishni 
tugatish va uni 
asoslash uchun 
konseptual 
jadvalni 
to’ldirish 
so’raladi. 
Nilufar gulini 
to’ldirish orqali 
talabalarning 
umumiy 
tasavvurlarini 
aniqlaydi.
“Konseptual 
jadvalni 
to’ldiradilar
 
Talabalarning 
ishlanmalari 
Klaster , 
muammol
i vaziyat,
Nilufar 
guli 
5 
Kichik 
guruhlar 
taqdimoti 
15 
Har bir guruh 
tarqatma 
materillar 
asosida va 
yig’gan 
ma’lumotlari 
asosida o’z 
taqdimotini 
qilishadi. 
Tinglaydilar. 
Kuzatadilar. 
Kamchiliklar 
o’rganiladi. 
Taqdimot
Namoyish
, Kuzatish 
6 
Kichik 
guruhlar 
ishini 
baholash
5 
Guruhlar 
tayyorlagan 
materiallari 
bo’yicha 
baholanadlilar 
va o’zaro 
baholash ham 
inobatga olinadi 
(2-ilova) 
Kichik 
guruhlar o’z 
ishlarini 
himoya 
qiladilar 
Baholash mezonlari 
Og’zaki 
nazorat 
7 
Yakuniy 
qism 
5 
Mavzu bo’yicha 
umumiy xulosa 
qiladi.
Talabalarga 
topshiriq beradi:
O’z-o’zini 
nazorat qilish 
uchun savollar 
beradi . (3-
ilova)
Savollar 
beradi. 
Mustaqil ish 
topshiriqlarini 
yozib oladilar. 
Jurnal, nazorat 
savollari. 
Yozma 
nazorat.