Я. Гудфеллоу, И. Бенджио, А. Курвилль


Регуляризация для достижения локального постоянства



Download 14,23 Mb.
Pdf ko'rish
bet177/779
Sana14.06.2022
Hajmi14,23 Mb.
#671946
TuriКнига
1   ...   173   174   175   176   177   178   179   180   ...   779
Bog'liq
Гудфеллоу Я , Бенджио И , Курвилль А Глубокое обучение

5.11.2. Регуляризация для достижения локального постоянства 
и гладкости
Чтобы алгоритм хорошо обобщался, необходимо иметь априорное представление 
о том, какого рода функцию он должен обучить. Мы видели, что эти априорные пред-
положения выражаются явно в виде распределения вероятности параметров моде-
ли. Неформально мы можем также полагать, что априорные знания непосредственно 
влияют на саму функцию и лишь опосредованно на параметры, считая это резуль-
татом связи между параметрами и функцией. Кроме того, неформально априорные 
предположения неявно выражаются в виде выбора алгоритма, смещенного в поль-
зу определенного класса функций, хотя такое смещение, возможно, и не выражено 
(а иногда его попросту невозможно выразить) в терминах распределения вероятно-
сти, описывающего степень уверенности в выборе той или иной функции.


Проблемы, требующие глубокого обучения 

143
Из самых распространенных неявных «априорных предположений» отметим 
априорное предположение о гладкости
, или 
априорное предположение о локаль-
ном постоянстве
. То и другое означает, что обучаемая функция не должна сильно 
изменяться в небольшой области.
Обобщаемость многих простых алгоритмов опирается исключительно на это апри-
орное предположение, и потому они плохо масштабируются в условиях статистиче-
ских проблем, присущих задачам ИИ. Ниже в этой книге мы увидим, что глубокое 
обучение вводит дополнительные (явные и неявные) априорные предположения
чтобы уменьшить ошибку обобщения на сложных задачах. А сейчас объясним, по-
чему одного предположения о гладкости недостаточно.
Существует много способов явно или неявно выразить априорное предположение 
о том, что обучаемая функция должна быть гладкой или локально постоянной. Все 
они направлены на то, чтобы заставить процесс обучения находить функцию 

*
, удов-
летворяющую условию

*
(

Download 14,23 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   173   174   175   176   177   178   179   180   ...   779




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish