128
4.
Елагина, B.C. Дидактические основы подготовки учителей к реализации межпредмет-
ных связей в школе [Текст]: моногр. – Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2000. – 159 с.
5.
Кочергина Н.В. Системный подход к построению курса
естествознания для старшей
школы [Текст] // Перспективы науки и образования, 2014. – С. 129.
6.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
[Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56619643/
А.Н. Широков
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
КОСМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ
ФИЗИКИ, АСТРОНОМИИ И ЗАНЯТИЯХ
АСТРОФИЗИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Данная статья посвящена вопросам организации образовательного процесса, направленно-
го на формирование целостного представления о строении и эволюции Вселенной, раскрытие
астрофизической картины мира через использование космических образовательных технологий.
астрономия, физика, образование, космос
This article focuses on the Organization of educational process aimed at forming a holistic picture
of the structure and evolution of the universe, revealing the Astrophysical picture of the world through
the use of educational space technologies.
astronomy, physics, education, Cosmos
Перед современной системой образования ставится задача формирования об-
разовательной среды, ориентированной на поддержку освоения учащимися науки
и новых технологий. Решение этих задач в ситуации
интенсивного развития со-
временных технологий и наукоемких производств невозможно без кардинального
изменения роли естественно-математического образования, без повышения его
привлекательности, престижности, качества, эффективности и тесных взаимосвя-
зей с различными сферами практического применения.
Целостное восприятие мира – характерная черта современного стиля научно-
го мышления. Разрозненность знаний по отдельным
предметным областям не
способствует мотивации учения и развитию творчества обучаемых.
При организации образовательного процесса одной из основных задач являет-
ся формирование целостного представления о строении и эволюции Вселенной,
раскрытие астрофизической картины мира через использование новых подходов,
форм, методов, технологий, в том числе и космических образовательных техноло-
гий. Применение новых космических образовательных
технологий позволяет эф-
фективно организовать работу на уроке и во внеурочной деятельности, повышает
интерес, активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает их твор-
ческий потенциал. Эффективность поставленных задач значительно возрастает
в случае непосредственного участия школьников в практической деятельности.
© Широков А.Н., 2018
129
Использование в урочной и внеурочной системе малогабаритного приемника спут-
никовой информации «Космос – М2» открывает новые возможности: глубже усво-
ить теорию, получить практические навыки в работе с новыми установками, почув-
ствовать Землю как живой организм, усилить познавательный интерес учащихся.
Для реализации описанного образовательного процесса в кабинете физики
МБОУ «Ижевская СОШ имени К.Э. Циолковского» имеется необходимое совре-
менное ТСО:
компьютеры, мультимедиапроектор, ЦОР, малогабаритный аппа-
ратно-программный комплекс приема спутниковых изображений Земли «Космос-
М2», глонасс/GPS навигатор, источник возобновляемой (солнечной) энергии –
солнечная батарея. Антенна для приема сигналов спутников расположена на аст-
рономической площадке образовательного учреждения.
Начинается работа по применению новых
образовательных космических
технологий на занятиях объединения дополнительного образования детей «Ге-
лиос» с 5 класса. Далее эта работа продолжается на уроках физики в 7–11 классах
при изучении различных тем и на занятиях объединения дополнительного образо-
вания детей «Гелиос» в средних и старших классах. При этом сохраняется общая
последовательность и логика изложения материала учебников, тем более, что
форма, в которой предлагается материал для изучения способствует решению за-
дач поставленных перед учителем и учеником. Акцент делается не на изложении
множества конкретных научных фактов, а на подчеркивании накопленного астро-
номией и космонавтикой огромного опыта эмоционально-целостного отношению
к миру, их вклада в становление и развитие эстетики и этики в истории духовной
культуры
человечества; на то, что астрономия и космонавтика – это передовые
отрасли науки, в которых используются современные научные технологии. Одной
из ведущих целей применения космических образовательных технологий является
стремление привлечь внимание учащихся к красоте мироздания,
смыслу суще-
ствования и развития науки, человека и человечества.
Do'stlaringiz bilan baham: 
