Актуальные проблемы преподавания физики в школе и вузе

 
Учебно-лабораторное оборудование по фи-
зике от компании «Научные развлечения» 
– 
это современное школьное лабора-
торное оборудование нового поколения, предназначенное для проведения экспе-
риментов, иллюстрирующих основополагающие понятия по механике, тепловым 
явлениям, электрическим и электромагнитным явлениям, квантовой и атомной 
физике. Программное обеспечение, поставляемое в составе цифровой лаборато-
рии, устанавливается на все нетбуки учащихся и содержит сценарии лаборатор-
ных работ по всем разделам курса, а также позволяет учителю самостоятельно со-
здавать сценарии лабораторных и демонстрационных экспериментов. Учащиеся 
оформляют отчеты и ведут журналы лабораторных работ в электронном виде.
 
Перечень фронтальных работ и демонстраций на усмотрение учителя можно 
корректировать и расширять. Оборудование, датчики и программа могут быть также 
1
Разумовский В.Г., Майер В.В. Физика в школе: Научный метод познания и обучение. М. : ВЛАДОС, 
2004. 463 с. 
2
Никифоров Г.Г., Песоцкого Ю.С. Современный кабинет физики : метод. пособие: 7–11-й классы. М. : 
Дрофа, 2009. 208 с. 

---

80 
использованы для организации исследовательских работ учащихся, проектной дея-
тельности. При необходимости все датчики можно приобрести отдельно и исполь-
зовать на одном компьютере при снятии показаний с двух установок одновременно. 
Достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных резуль-
татов освоения основной образовательной программы, заложеное в Федеральных 
государственных образовательных стандартах основного общего и среднего обра-
зования, невозможно без комплексного использования в образовательном процес-
се всей совокупности существующих средств обучения, как традиционных, так
и средств обучения, функционирующих на базе цифровых технологий. 
Разумное использование цифровых образовательных технологий, а в частно-
сти цифровой лаборатории, позволяет: 
–
экономить время на проведение на более высоком уровне познания демон-
страционного эксперимента и фронтальных лабораторных работ; 
–
повысить мотивацию учащихся; 
–
во внеурочное время организовать индивидуальную исследовательскую 
работу обучающихся; 
–
повысить результаты учащихся при сдаче ОГЭ и ЕГЭ.