Tasdiqlangan fan dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

«badiiy», «fikrlovchi» va «o‘rta»
tiplar deb qayd 
qilingan mazkur tipologiya kishining oliy asab faoliyati unda ikkita signal tizimi 
mavjudligi bilan belgilanishiga muvofiq ta’limot bilan bog‘langandir. Birinchi 
signallar tizimi obrazli, emotsional va ikkinchisi ana shu obrazlar haqida so‘zlar 
orqali signal berish bilan bog‘liq, ya’ni signallarning signali bilan bog‘liq. Garchi 
qobiliyatning rivoji har turli odamlarda mutlaqo bir xil bo‘lmagan tabiiy shart-
sharoitlarga bog‘liq bo‘lsa ham, yuqorida ko‘rib o‘tilgan iste’dod nishonalari va 
qobiliyat o‘rtasidagi nisbat, qobiliyat shunchaki tabiat in’omi emas, balki kishilik 
tarixining mahsuli ekanligini ko‘rsatadi. 
Inson hayoti davomida kasbidan tashqari paytlarda ham bir necha qobiliyat 
egasi bo‘lishi mumkin. Masalan, o‘qituvchi bir davrning o‘zida duradgor, mohir 
tikuvchi bo‘lishi; yirik fan allomasi yaxshi san’atkor, etuk sportchi bo‘lish holatlari 
uchrab turadi. Qobiliyatli shaxslar ijtimoiy turmushning turli jabhalarida o‘z 
o‘rnini topa oladi, hamda yuksak yutuqlarga erishadi, hatto bir necha faoliyat 
turida tekis muvaffaqiyatlar qozonishi ham mumkin. Kasb nuqtai-nazaridan kelib 
chiqib, pedagoglikning eng muhim qobiliyati ustuvorligida quyidagilar bo‘lishi 
lozim.
212
David G. Mayers Psychology,© 2010 by Worth Publishers 467-b. 

---

318 
17– MAVZU. IQTISODIY MUNOSABATLAR PSIXOLOGIYASI. 
 
 
RЕJА: 
1.
 
Iqtisodiy psixologiya predmeti
va uning ustuvor komponentlari. 
2.
 
Iqtisodiy psixologiyaga muqobil yondashuvlar. 
3.
 
Iqtisodiy psixologiyada iqtisodiy kategoriyalar. 
4.
 
Iqtisodiy tafakkurning tarkibiy qismlari.