M. Y. Ayupova

Tarbiyachining kechki logopedik mashg‘ulotlari uchun daftar
Logoped har kuni tarbiyachiga bolalar bilan logopedik ish olib borishi 
uchun topshiriqlar yozadi. Beriladigan topshiriqlarga quyidagilar kiradi: 
ayrim artikulatsion m ashqlarni bajarish, logoped to m o n id an m axsus 
tanlangan so'zlar, gaplar, kisqa hikoyalar, she’rlarni, bola nutqiga kiritilgan 
tovushlarni m ustahkam lash m aqsadida qo'llash, bola diqqati, xotirasi va 
fonem atik m alakasini rivojlantirishga doir topshiriqlarni bajarish; o 'qish 
m alakalarini shakllantirish m ashqlarini bajarish; qirqm a harflar bilan 
ishlash. H am m a topshiriq turlari bolalarga tanish bo'lishi, olib borish 
m etodikasi tarbiyachiga yaxshi tushuntirilgan bo'lishi kerak. Tarbiyachi 
olib borgan ish haqidagi qisqa m a iu m o tn i d aftarning hisobga olish 
grafasiga belgilab qo'yadi.
Logopedning hisoboti. 
Logoped o 'qu v yilining oxirida qilgan ishlari 
yuzasidan hisobot yozadi. H isobotda quyidagi m a iu m o tla r ko'rsatiladi:
1. 
G u ruhlarning kom plektlashtirish vaqti (b olan i guruhga kelgan 
vaqti).
530

---

2. Logopedik m ashg'ulotlarga jalb qilingan bolalar soni.
3. N u tq guruhlaridan chiqarilgan bolalar soni va ular nutqiga qisqacha 
tavsif.
4. B o lalarn in g q a n d a y m uassasalarg a borishi h a q id a y o ila n m a
(u m u m ta’lim m aktabi, logopunkt, kasalxona, bolalar bog‘chasi).
5. G uruhlarga qayta qoldirilgan bolalar soni (sababi ko'rsatiladi).
6. Yil davom ida turli sabablar bilan nutq guruhlardan chiqib ketgan 
bolalar soni.
H isobotda yana qanday logopedik targ 'ibot ishlari olib borilganligi, 
qanday nutq nuqsonli bolalar aniqlanganligi ko'rsatilishi kerak
O g 'ir nutq kam chiligiga ega b o ig a n bolalar m aktablarida quyidagi 
hujjatlar yuritiladi:
N u tq kartasi m aktabning h a r bir o'quvchisi uchun to id irila d i. N utq 
kartasiga o 'quv yili boshida o'tkazilgan tekshirish natijalari, yil davom ida 
o'qituvchi nutqiy rivojlanishidagi nuqsonlarni b artaraf etish uch un bola 
bilan qanday ishlar olib borilganligi haqida qisqa m a iu m o t va logopedik 
m ashg'ulotlarning natijalari belgilab qo'yiladi.
C horakka m o ija lla n g a n individual ish rejasi (boshlang'ich sinflarda).
C horak davom ida olib boriladigan individual ish rejasida o'qituvchi 
ishlashi lozim b o ig a n b o la la r tark ib in i aniqlaydi va u la r nutqidagi 
kam chiliklarga qisqacha tavsif beradi, qanday nutq nuqsoni u stida ishlash 
kerakligini aniqlaydi.
C horakka olib boriladigan taxm iniy ish sxemasi:
1. O 'quvchilarning familiyasi, m ashg'ulotga kelgan vaqti.
2. N utq nuqsonlariga qisqacha tavsif.
3 .T u z a tis h ish la ri ( tu z a tis h is h la ri o lib b o rila y o tg a n n u q s o n
ko'rsatiladi).
4. Tuzatish ishlarining m uddati.
5. M ashg'ulotning tashkiliy shakllari.
6. Natijalar.
7. Izohlar.
Sanasi va un d a o'tilg an m avzular qayd qilinadi.
S ogiiqni saqlash tizim ida xizmat qiladigan logoped quyidagi hujjatlami 
yurgizadi:
— birinchi qabul qilingan b em o r uchun karta yoki ju m a l, bunga 
b em o rn in g fam iliyasi, ism i, o tasin in g ism i, yoshi, kim to m o n id a n
yuborilganligi, poliklinika yoki kasalxonaga murojaat qilgan vaqti, tashxisi, 
o'tkazilgan m ash g 'u lo tlar soni, o'qitish m etodlari, o 'q itish ishlarining 
natijalari chiqarilgan vaqti;
— har kuni bem orni qabul qilish uchun yurgizilgan ju m al;
— b e m o r b ila n o 'tk a z ila d ig a n h a r b ir m a s h g 'u lo tn in g q a n c h a
m azm unini yozish uchun kundalik daftar;
531

---

— bem or uyiga borib kelish haqidagi m a ’lum otlarni belgilovchi jum al;
— yillik hisobot.
Logopedlar o ‘z m a ’ruzalari bilan ilmiy nazariy konferensiyalarda faol 
ishtirok etishlari lozim.