С е р и я «в ы с ш а я ш к о л а п е р е в о д а» А. Фалалеев, А. Малофеева

на собственном опыте. Андрей и Алена, взяв нас за руки, уводят все
дальше и дальше в Зазеркалье Устного Перевода, где сплошь высятся
снежные вершины, одна выше другой — но, как ни странно, мы не
чувствуем себя ведомыми; наоборот, мы обретаем все больше само­
стоятельности, и, наверное, окрепнув, уже никогда не вернемся в преж­
ний мир.
С первых шагов мы постигаем законы и правила игры, и среди них
прежде всего: над своим становлением ты должен работать сам, и ра­
ботать много. Только от тебя самого все зависит. Во-вторых: ты пере­
водишь не для себя, а для людей, для слушателей, и обязан на них
ориентироваться. В-третьих: мы переводим ситуации, а не слова, и
слова не существуют поодиночке, они компонуются в группы и созда­
ют единый текст.
Андрей Фалалеев и Алена Малофеева выбрали самую умную мето­
дическую стратегию — образную, которая всегда значительно эффек­
тивнее любой аналитической стратегии. Сравнение перевода с боевы­
ми искусствами задает начальный настрой на борьбу — за себя, за свое
место в профессии. Поразительно просто, с помощью образа «громо­

---

5
отвода» вводится материал, показывающий, что в передаваемой фразе
главное, а что второстепенное, и каковы причины выбора варианта.
Компактно и доходчиво дается принцип антонимического перевода
(раздел: «А значит?») — пожалуй, такого удачного способа вы не най­
дете ни в одном учебнике! Об остальных образах умолчу: эффект нео­
жиданности здесь методически тоже принципиально важен: тебя ого­
рошили яркой метафорой, и ты запомнил ее навсегда.
Авторы не теоретики — так они утверждают. Да, они не кабинетные
теоретики, к своей стройной методической теории, основанной на об­