1 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълими вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

S 
W 
О 
Т 
Кучли (устун) жиҳатлари (ҳал этилаѐтган
муаммонинг афзалликларини ѐритиш) 
Кучсиз (заиф) жиҳатлари (мақсадга эришиш йўлида 
ташкил этилаѐтган ҳаракатларга ички омилларининг 
таъсирини ўрганиш) 
Имкониятларни чамалаш (белгиланган вазифаларни
ҳал этишнинг энг мақбул йўлларини излаш) 
Таҳдидни ўрганиш (мақсадга эришиш йўлида ташкил 
этилаѐтган ҳаракатларга ташқи омилларининг 
таъсири аниқлаш) 

---

16 
Таълим олувчилар фаолиятининг самарадорлигини таъминлаш учун 
уларнинг эътиборига қуйидаги жадвални тақдим этиш мақсадга мувофиқ: 
Таянч тушунчалар 
№ 
Муҳим тушунчалар 
№ 
Муҳим бўлмаган тушунчалар 
1. 
 
1. 
2. 
 
 
14. ―Қарорлар шажараси‖ 
Стратегия муайян фан асосларига оид бир қадар мураккаб мавзуларни 
ўзлаштириш, маълум масалаларни ҳар томонлама, пухта таҳлил этиш 
асосида улар юзасидан муайян хулосаларга келиш, муаммо юзасидан 
билдирилаѐтган бир нечта хулоса орасидан энг мақбул ҳамда тўғрисини 
топишга йўналтирилган техник ѐндашувдир. У аввалги вазиятларда қабул 
қилинган қарорларни яна бир бора таҳлил қилиш, уни мукаммал тушунишга 
хизмат қилади. 
Таълимда стратегияни қўллаш ўрганилаѐтган муаммо юзасидан 
оқилона қарор қабул қилиш (хулосага келиш) учун таълим олувчилар 
томонидан билдирилаѐтган ҳар бир вариантни таҳлил қилиш, мақбул ва 
номақбул жиҳатларини аниқлаш имкониятини яратади.
Унга кўра машғулотларда таълим олувчилар қуйидаги чизма асосида 
ишлайди (у ѐки бу тартибдаги фаолиятни олиб боришда ѐзув тахтасидан 
фойдаланади): 
МУАММО