Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Методы исследования.
В ходе исследования использовались методы 
педагогического наблюдения, сравнительного анализа, эксперимент-теста, 
анкетирования, наблюдения за учебной деятельностью, связанной с 
графическим обучением учащихся, а также анализ результатов, тестов, бесед, 
математико-статистическая обработка полученных результатов. 
Научная новизна исследования 
заключается в следующем: 
вариативная и инвариантная составляющие содержания графического 
образования усовершенствованы на основе поэтапной интеграции 
графических материалов в содержание учебных предметов в школе 
(преподавание точных и естественных предметов с использованием 
дидактических возможностей междисциплинарной связи, определение 
педагогических требований); 
дидактические возможности (принципы, критерии отбора учебных 
материалов) взаимосвязи точных и естественных предметов в повышении 
эффективности графического образования определяются на основе 
выявления целостной структуры обеспечения единого графического режима, 
вертикального расширения совместной интегративной деятельности; 
усовершенствованы методы классификации (описание, классификация, 
специфика) графических материалов в содержании точных и естественных 
наук на основе придания устойчивого приоритета уровню повышения 
субъектной активности (критерии определения графических знаний 
учащихся и учителей точных и естественных предметов);

---

27 
педагогические механизмы (дидактические требования, система, 
условия) повышения эффективности графического образования в 
преподавании точных и естественных предметов совершенствуются на 
основе обеспечения оптимальной интеграции адаптивных вариантов 
использования изобразительно-начертательных моделей. 
Практические результаты исследования: 
выявлены и реализованы на практике педагогические требования по 
обеспечению единого графического режима в преподавании точных и 
естественных наук в 8-9 классах средней школы; 
выявлены дидактические возможности и разработана модель 
структурной взаимосвязи точных и естественных наук для повышения 
эффективности графического образования; 
благодаря классификации графических материалов в содержании 
предметов точных и естественных наук, была определена специфика их 
использования и усовершенствованы дидактические требования; 
разработаны научно-методические рекомендации, направленные на 
повышение эффективности графического образования на основе взаимосвязи 
точных и естественных наук в условиях системы единого графического 
режима.