Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Апробация результатов исследования.
Результаты диссертационного 
исследования обсуждались на 2 международных и 13 республиканских 
форумах и научно-практических конференциях. 
Опубликованность результатов исследования.
Всего по теме 
диссертации опубликовано более 20 научных работ. Среди них 9 статей, 7 из 
которых опубликованы в научных изданиях, рекомендованных Высшей 
аттестационной комиссией Республики Узбекистан для публикации 
основных научных результатов диссертации, 2 статьи опубликованы в 
зарубежных журналах. 
Объём и стуктура диссертации.
Диссертационная работа состоит из 
введения, трёх глав, заключения и рекомендаций, списка использованной 
литературы, а также приложений. Основное содержание освещено на 137 
страницах. 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
Во введении обоснованы актуальность и востребованность темы, цель 
и задачи, отражена степень изученности проблемы, определены цели и 
задачи, объект и предмет исследования, показано соответствие работы 
важнейшим направлениям развития науки и технологий, освещены научная 
новизна, достоверность результатов, научная и практическая значимость 
работы, внедрение результатов исследования в практику, опубликованность 
и структура работы. 
В первой главе диссертации под названием «
Теоретические основы 
обеспечения связи точных и естественных наук в повышении 
эффективности графического образования»
для расчета графических 
изображений, используемых в некоторых предметах 8-9 классов 
общеобразовательных школ, определения их типов и количества 
проанализировано семь основных предметов школьного курса - геометрия, 
алгебра, физика, химия, информатика, география и технология, определены 
использование и вес графических изображений в учебниках по выбранным 
предметам (таблица 1). 
В связи с широким распространением графических изображений в 
контексте 
точных 
и 
естественных 
наук, 
преподаваемых 
в 
общеобразовательных школах, графические материалы классифицируются 
таким образом, чтобы учителя этих дисциплин имели более полное 
представление о типах изображений. В этой главе также рассмотрена идея о 
том, что учителя точных и естественных наук по своему профилю 
образования, должны обладать теоретическими знаниями и практическими 
навыками преподавания в рамках дидактических требований, основанных на 
едином графическом порядке и соответственно развивать практико-
графические знания учащихся. 

---

30 
Для формирования теоретических выводов были изучены и 
проанализированы 
научно-исследовательские 
работы 
по 
развитию 
графического образования, а также по совершенствованию образования на 
основе законов взаимосвязи и интеграции дисциплин школьного курса, 
осуществленные в Республике, в странах Содружества независимых 
государств и зарубежом.