Мутахассислик фанларини ущ1тиш

5.3. Укув иш уйини
Укув иш 
уйини - касбий фаолиятни моделлаштириш ва унда 
иштирок этаётган мутахассисларнинг белгиланган вакт давомида, 
ноаниклик мухитида, карашлар тукнашуви шароитида, уйин
80

---

коидаларига мувофик хамкорлиги; ролларни ижро килиш ва 
бахолаш.
Иш уйинларининг 
сценарийлари турлича булиб, уларнинг 
купчилиги учун умумий хусусиятлар мавжуд.
Укув иш уйинини утказиш боскичлари
1. Йуналтириш. Укитувчи урганиладиган мавзуни такдим 
килади, унда кулланадиган асосий тушунча ва тасаввурлар билан 
таништиради. Кейин имитация ва уйин коидалари, уйиннинг 
умумий боришини тавсифлайди.
2. 
Утказишга тайёргарлик. 
Укитувчи 
уйин 
вазифалари, 
коидалари, роллар, уйин таомиллари, очколарни хцсоблаш тартиби, 
уйин давомида карорларнинг намунавий типига тухталгани хдлда 
сценарийни баён килади.
3. Уйинни утказиш. Укитувчи уйиннинг боришини ташкил 
килади, очколарнинг хисобланиши, кабул килинаётган карорлар 
характерини кузатади, ноаникликларга ойдинлик киритади ва х.к.
4. Уйинни мухокама килиш. Укитувчи мух,окамани утказади, 
унинг давомида уйин «хдцисаларига» ва уларнинг катнашчилар 
томонидан идрок этилишини тавсифлайди. Мухокама натижа- 
ларидан бири уйинни кайта куриб чикиш, унга узгартиш ва 
кушимчалар киритиш хакида таклифларни туплаш булиши мумкин.
Укитувчи 
ва 
талабалар 
фаолияти. 
Уйинни 
утказиш 
жараёнида укитувчи бир неча ролни бажаради.
Йурикчи. Уйинда иштирок этиш учун коидаларни тушуниш, 
уйин харакатлари окибатлари хакида тасаввурга эга булиш 
саналади. 
Укитувчи 
уйиннинг барча деталларини батафсил 
тушунтиришга уринмаслиги лозим. Зеро, коидалар катнашчилар 
томонидан 
бевосита 
уйин 
давомида 
англашилади. 
Уйин 
бошланишидан олдинги хаддан зиёд йурикномалар талабаларнинг 
чалкашиши ва кизикиши пасайишига олиб келиши мумкин. 
Умуман, йурикномани имкон кадар киска килиш маъкул. У ёки бу 
уйин харакатлари, карорлар окибатлари мухокамасига келадиган 
булсак, буни уйин тугаллангач, уларнинг мазмуни катнашчилар 
учун янада равшан булганидан кейин утказиш максадга мувофик.
Хакам-рефери. Уйиннинг боришида укитувчи томонидан 
назорат ва кайсидир даражада рахбарлик амалга оширилишига 
эхтиёж сезилади. Унинг фаолияти мазмунининг ташкилий томони 
уйиннинг педагогик махсулдорлигини таъминлайди. Бу, масалан,
81

---

роллар таксимоти характерига таъсир утказади. Бунда укитувчи 
талабаларнинг барчасини фаолиятга жалб килиш га интилади.
Рефери сифатида харакат килиб, укитувчи факат уйиннинг 
боришини, яъни уйин коидаларига (уйнаётганлар орасидаги узаро 
хамкорлик коидаларига) риоя килинишики кувватлайди, бирок унга 
аралашмайди.
Тренер (мураббий). 
Укитувчи маълум маънода 
тренер 
сифатида хам узини намоён килади. У талабаларга бевосита 
курсатмалар бериши, бу билан уйин имкониятларидан туларок 
фойдаланишга кумаклашиши мумкин. Гап талабаларга уйин 
харакати имкониятидан фойдаланишда ёрдам берадиган курсат­
малар хакида боради (масалан, у ёки бу коида кандай имкониятлар 
беради, кайси харакат сюжетдаги у ёки бурилиш билан боглик ва 
ш.к.).
Раис - бошловчи. Бу 
роль уйинни тамомловчи мухокамага 
тааллукли. Мухокама давомида укитувчи гурухга хулосаларини 
«таклиф» килишдан узини олиб кочади. У талабалар олдига уларни 
уйин модели ва имитацияланадиган реал ходисаларни таккослаш, 
уйин мазмуни билан урганиладиган предмет мазмуни уртасидаги 
алокадорликлар хакида уйлашга кумаклашадиган масалаларни 
куяди. Биргаликдаги мухокама чогида куплаб ижодий гоя ва 
умумлашмаларни кашф килиш мумкин. Бунинг учун талабалардан 
уйин сценарийси ё коидаларига уз тузатиш ва узгартишларини 
айтиш сурашлади.
Иш уйинида укув фаолиятини ташкил килишнинг тахминий 
схемаси
1. Объектнинг имитацион модели билан таништириш.
1.1. Мазкур уйинда имитацияланадиган ишлаб чикариш ёки 
унинг булинмасининг ташкилий-технологик тузилиши:
- уйин максадлари учун реал ташкилий тузилмасидан ажратиб 
олинган ишлаб чикариш булинмалари;
- мазкур булинмалар фаолияти мазмуни;
- ишлаб чикариш булинмаларининг алокалари.
1.2. Уйин катнашчилари мажбуриятларини ролли таксимлаш:
- катнашчиларнинг имитацияланадиган фаолият мазмуни 
билан белгиланадиган мажбуриятлари (хар ким ишлаб чикаришда 
мавжуд мажбуриятлар таксимоти га мувофик нималар килиши 
керак);
82

---

- ишлаб 
чик,аришда кабул 
килиш ан 
узаро 
хамкорлик 
характери: айнан кай с и масалалар ходим томонидан мустакил, 
кайсилари бошка булинмалар ёки рахбарият билан келишилган 
холда бажарилади;
- шакллантирилган талабларни хцсобга олган холда мажбу- 
риятларни таксимлаш тамойиллари (укитувчининг тавсиялари, 
гурухда .юзага келган роллар таксимоти, катнашчиларнинг аввалги 
тажрибасини хисобга олиш, шахсий ташаббус, жамоавий карор);
- уйин жараёнидаги мулоксл характери.
1.3. Бошка уйинга оид материал, иш урнини ташкил килиш.
1.4. Фаолиятнинг пировард натижасига талаблар:
- фаолиятнинг пировард махсулига киритиладиган индивидуал 
натижалар;
- жамоа ишининг якуний натижалари;
- иш-уйин фаолияти натижаларини расмийлаштириш.
2. Индивидуал ва жамоавий фаолиятни ташкил килиш.
2.1. Касбий фаолият максадларини аниклаш:
- уйин жамоасининг (ишлаб чикариш, ташкилий, харакат ва 
масалаларни ечиш усулларини такомиллаштириш) максадлари;
- хар бир катнашчи ва булинма томонидан хал этилиши лозим 
булган индивидуал максад ва вазифалар (касбий, ташкилий, 
шахслараро, 
мутахассис 
сифатларини 
ривожлантириш 
ва 
такомиллаштириш);
- алохида катнашчи, булинма, умуман ташкилот эришиши 
лозим булган (оралик, якуний) натижалар даражасини аниклаш.
2.2. Уйин катнашчи л арига куйиладиган талабларни белгилаш:
- маълум йуналиш мутахассисларига (билимлари, малакалари, 
тажрибаси, стандарт ва 
ностандарт вазифаларни хал килишга 
тайёрлиги, кутилмаган вазиятлардаги хатти-харакатлари);
- уйинда фаолияти кайта яратиладиган мансабдор шахслар -
ишлаб чикариш жамоаси аъзоларига (жамоа зиммасига юклаган 
мажбуриятни узига ола билиш, ишлаб чикариш интизомига риоя 
килиш, ишчан муносабатлар тизимини урнатиш);
- уйин жамоаси аъзоларига (уйин вазиятига киришиш тезлиги, 
компетентлик, хулк-атвор тугрилиги, хайрихохдик, уз имико- 
ниятларидан максимал самарали фойдаланишни ва уларни таако- 
миллаштиришни кузда тутадиган онгли ва эркин харакагланиш).
3. «Бах,о - санкция» тизимини танлаш;
83

---

-
«мансабдор шахслар» хатти-харакатини бахолаш мезонлари 
ва усулларини ишлаб чикиш;
- муваффакиятли карорлар ёки карор килиш коидалари, уйин 
регламентини 
бузганлик 
учун 
жарималар 
тизими 
«тулов 
матрицаси» ни (агар у кузда тутилган булса) тайёрлаш;
- уйин жараёнида жамоанинг узн томонидан бах,о ва 
санкцияларнинг ишлаб чикилиши имкониятлариии кузда тутиш.
Шундай килиб, таълим шакли сифатидаги иш уйнида талабалар 
уз квазикасбий фаолиятига нисбатан фаол позицияда булади.
5.4. Ролли уйин
Ролли уйин 
талабалар хулк-атворининг ташки сценарийси 
эмас, балки узи танлаган роли доирасида шу ролнинг характери ва 
харакат мухитининг ички мантикидан келиб чикиб фаолият 
юритишини кузда тутади. Уйинчилар уйин йуналиши ва якуиини 
белгилагани 
холда, 
танланган 
коидалар доирасида эркин 
импровизациялаши мумкин.
Ролли уйин ва иш уйини тушунчалари айнан бир хил эмас. 
Аммо уларнинг мазмуни кисман мос келади.
Иш 
уйинлари 
хам 
катнашчилар 
уртасида 
ролларнинг 
таксимланишини кузда тутади. Бирок иш уйинининг бориши ролли 
уйинлардан фаркли уларок, тизим катьий ва регламентга эга. Ролли 
уйинлар эса ролли «чеклашлар» доирасида эркин импровизациялаш 
жараёни булиб, унинг йунилишини катнашчилар уз индивидуал 
хусусиятларидан келиб чиккан холда белгилайди.
Иш уйинида, одатда, катнашчилар олдида умумий максадга 
эришиш зарурати турса, ролли уйинда уйинчилар максадлари мос 
келмаслиги, хатто унга зид булиши хам мумкин.
Ролли уйинларда бир хил вазиятда айнан битта ролни бир неча 
иштирокчи кетма-кетликда бажариши, бу хулк-атворининг турли 
вариантлари ва уларнинг самарадорлигини тахлил килиши мумкин.
Ролли 
уйин хулк-атвор реакциялари репертуарини кенгай- 
тиради, шахснинг касбий сифатларини (креативлиги, нозиклиги, 
самарали 
шахслараро 
хамкорликка 
кодирлиги 
ва 
ш.к.) 
ривожлантириш имконини беради. Бирок ролли уйинни бошкариш, 
унинг жараёни ва натнжаларини тахдил килиш укитувчидан узига 
хос малакалар ва гурухда кечадиган жараёнлар психологияси 
сохасида компетентликни талаб этади. Жумладан, укитувчи 
гурухда рефлексияни ташкил кила олиши лозим. Бу исталган ролли 
уйиннинг якунидир. Бунда катнашчиларнииг шахсий таассурот,
84

---

кечинма ва уз-узига бахоси кузатувчиларнинг таассурот, кечинма 
ва 
бахоси шунингдек, уйиннинг объектив натижалари билан 
киёсланади.
Ролли уйинга хос белгилар:
• уйин вазиятининг мавжудлиги;
• индивидуал роллар туплами;
• турли ролларни