O’zbеkiston Rеspublikasi Soqliqni Saqlash Vazirligi Toshkеnt farmatsеvtika instituti Farmakognoziya kafеdrasi

7-ma‘ruza 
Mahsus fanlarni o‘qitish jarayonida talabalarning bilim, ko‘nikma va 
malakalarini baholashning reyting tizimi. 
Reja 
1.
O‘quv jarayonida nazoratning o‘rni va roli, nazorat shakllari
2.
Nazoratning funksiyalari. 

---

111 
3.
Talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning asosiy tamoyillari. 
4.
Talabalar bilimini sinash va baholash usullari 
5.
Sillabus bu o‘qituvchi bilan talaba o‘rtasidagi shartnomadir. 
 
Tayanch iboralar:
mahsus fanlar, o‘qitish jarayoni, bilim, ko‘nikma va malaka, 
baholash, reyting, tizim,mohiyati. 
Zamonaviy, raqobatbardosh mutaxassis kadrlar tayyorlashda talabalar bilimini 
nazorat qilish, sinash va baholashning -ahamiyati katta. Agar uni yaxshi yo‘lga 
qo‘yilmasa, turli-tuman metodlarni qo‘llashimiz, qiziqarli dars o‘tish uchun 
turli topshiriqlar tayyorlashimizdan qat'i nazar, kutilgan natijaga erishib 
bo‘lmaydi. Chunki inson ongida har doim o‘z mehnat faoliyatini baholovchi 
psixologik jarayon ro‘y berib turadi. o‘z ishini natijasi baholanmasa yoki 
baholanishidan, taqdirlanishidan ko‘ngli to‘lmasa faolligi susayadi, oxir-oqibat 
«hafsalasi pir» bo‘lishi mumkin.
Qo‘yilgan ta'lim maqsadidan kelib chiqib erishilgan natijani nazorat qilish 
alohida muhini aharaiyatga ega va u pedagogik tex-nologiyaning asosiy 
komponentlaridan biri hisoblanadi. o‘quvchi, talabalarning bilimi va 
ko‘nikmalarini tekshirish, sinash (o‘lchash) va baholash nazorat deb ataladi. 
Nazoratning asosiy didaktik funksiyasi o‘qituvchi va talaba o‘rtasida 
qaytuvchan aloqani o‘rnatish, o‘quvchi, talabalar tomonidan o‘quv materialini 
o‘zlashtirish darajasi to‘g‘risida xolisona axborotga ega bo‘lish va ular bilimi, 
ko‘nikmalaridagi kamchiliklarni aniqlab, ularni bartaraf qilish uchun chora-
tadbirlar 
ko‘rishdir.
Talabalar bilimini, muntazam tekshirish va baholash 
ularni predmetni chuqur 
o‘rganishga undaydi.