“What is the Importance and Impact of Illustrations in Children's Books?” An investigation into children's responses to illustrations. Researcher

Save culture and identity, and prevent the loss of history 
Good pictures in children's books can help children to know more about their culture and identity (Sugen, 1988). In other 
words illustrations help the child to discover his identity and cultural heritage. For example, the way people used to dress in 
the past can be described by words, but the image will not be as clear as if children see a picture of their traditional clothes. 
Sugen (1988) emphasizes the idea that using pictures in children books can have a significant role in countries which suffer 
from the effect of colonization. Colonization usually brings changes in people's beliefs and tradition. Moreover, one way to 
teach new generations the missed tradition is to visualize it in pictures, so at least they know their tradition and they also 
can imagine it. In other words, pictures are extremely important because they can impact children's beliefs and strengthen 
their feelings towards their identity. Another important point Segun mentions is that the history of the country can be 
taught better using pictures in books since children are more attractive to read books with pictures. History books are more 
effective if they contain pictures of the historical events (Sugen, 1988) because as Piaget proves that children will 
remember the events better if they combine the action with a picture. In brief, "illustrations can give children a sense of 
personal identity and an awareness of their cultural heritage. Events of long ago are made alive by vivid illustrations"
(Sugun, 1988, p1). In short, pictures are important for children: they attract children's attention, increase children's love of 
books, make children the text more enjoyable, promote children's reading ability, save culture and identity, and prevent the 
loss of history. 
Piagetian theory of pictures and children's cognitive development 
Piagetian theories show the importance of illustrations in children's books. According to Piaget's theory, the relationship 
between illustrations and children's cognitive development differs with children's ages. In his theory, Piaget divides 
childhood into two different stages. In the early childhood (3 -6 years) children like visual illustrations: they prefer abstract 
things while in the middle childhood (6 -11 years) children would like more to deal with concrete things. Thus, in this stage 
they prefer tactile picture than visual illustrations since the first type allows them to see the thing clearly with its different 
dimensions. In addition, tactile pictures allow children to touch the material (Ginsburg & Opper, 1988).