Sharq tillari

ٛا.لؼوٓ انٛ.٢ٍوً انٛ. خٗايف ٙنٛ.لا خُٝبٛ
. ْؼٗ؟ػبجٖٓ ان
O’quv topshiriq 
2.N
uqtalar o‟rniga ko‟rsatkich olmoshlarni yozing.
 
خٗبٓه... 
هب٤ف... 
 
خفٞف... 
يجف... 

---

234 
L U G’ A T 
shkaf
خٗايف
shaftoli
خفٞف
non يجف 
anor خٗبٓه 
bodring هب٤ف 
3.S
o‟zlarni aniq holatda yozing. 
خٗايف .يجف .خفٞف .هب٤ف 
 
4. Quyidagi so‟zlarni o‟qing. ؿ va
ٙ harflarining talaffuziga e‟tibor bering. 
 .ٕيقٓ .وٜٗ .خفٞف .لٛلٛ .يجف .وٛ 
 
5. So‟zlarga harakat qo‟yib yozing
. 
 
.خجزکٓ یُا .ةبث .خِغُٔا .خعاهك .ٕيقُٔا یُا .ظِضُا .هالُا یُا .تکٞکُا 
3-ilova (5.2.) 

---

235 
5-ilova.(5.2.) 
Amaliy mashg‟ulotni tahlil qilish varag‟i 
Baholash ko‟rsatkichlari va 
mezoni 
ko‟rsatkichi 
mezoni 
1.Savollarga 
javob berish. 
Mavzu bo‟yicha bilimlarni 
jonlantirish uchun berilgan 
savollarga javob berish. 
Aniq va lo‟nda 
25% 
2. Masalani 
kompьyuter 
dasturida 
echish. 
imkoniyatlardan foydlangan 
holda amalga oshirish. 
To‟g‟ri va aniq 
25% 
3.Natijalar 
tahlili. 
Olingan natijalarni tahlil 
qilish, shu asosda xulosa va 
tavsiyalar berish.
Aniqlik, qarorni 
asoslanganligi 
25% 
4. Mustaqil 
bajara olish.
Topshiriqlarni
mustaqil bajarish. 
Namunaviy misolni 
tushuntirishdan so‟ng 
o‟ziga berilgan 
topshiriqni mustaqil 
bajarishi 
25% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

236 
7-MAVZU. SO’ROQ GAPLAR 
 
 
(laborotoriya mashg‟uloti – 4 soat ) 
Laborotoriya
mashg’ulotni o’qitish texnologiyasi 
 
Talabalar soni: 
12ta
 
Vaqti:
4 soat 
Mashg’ulot shakli 
Bilimlarni chuqurlashtirish va mustah-kamlashga 
qaratilgan amaliy mashg‟ulot. 
Mashg’ulot 
rejasi 
1. So‟roq yuklamalari 
2.
Matn ustida ishlash 
3.
Dialog
Mashg’ulotning maqsadi:
Talabalarga arab tilidagi so‟roq yuklamalari haqida ma‟lumot 
berish.
Pedagogik vazifalar: 
O’quv faoliyati natijalari:
So‟zlovchiniing noma‟lum narsa 
yoki hodisani bilish maqsadida savol bilan 
qilgan muroja‟atini ifodalovchi gaplar
yuzasidan bilim berish; 
 
Alternativ so‟roq gaplar َٛ \hal\
yoki ا \a\ bilan «mi» ma‟nosida 
keladi ّا \am\ va ٝا \av\ «yoki» 
ma‟nosidagi ko‟makchilar yordamida 
yasalalishi bo‟yicha bilim berish; 
matnlarni tarjima qilish. 
١أ /ayyu?/- qaysi? خ٣ا -/ayyatu/
muannas jinsida-qaysi? ق٤ً /kayfa/-qanday, 
؟ًْ /kam/-qancha/ ٖٓ \man?\-kim? , بٓ
\ma?\nima?, b) ravishlar
ٖ٣ا ayna?\-
qayerda?, ٢زٓ \mata?\-qachon?., v) 
yuklamalar َٛ \hal?\ -shundaymi? ا \a?\-
mi?. 
Uiklamalarini 
xizmati 
haqida 
tushuncha oladilar. 
O’qitish usullari va texnika 
Topshiriqlar – amaliy ishlash uchun, bahs-
munozara, “Birgalikda o‟qiymiz” texnikasidan 
foydalanish matn o‟qish, taxlil qilish va 
tarjima qilish.
O’qitish vositalari: 
matn, manbalar, adabiyot, doska, bo‟r.

---

237 
O’qitish shakllari 
Jamoa va guruhlarda ishlash. 
O’qitish shart-sharoiti 
Texnik vositalar bilan ta‟minlangan auditoriya. 
Monitoring va baholash 
Og‟zaki nazorat, savol-javob, o‟z-o‟zini 
nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash. 
Laborotoriya mashg‟ulotning texnologik kartasi