Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

рувчининг хулқига таъсир этиб„ уни сўзлашга ундасин.
Саполлар ҳисқа, жавоблар эса маамундор бўлсин. Бу-
нннг учун интервью ўткаэувчи мухбир суҳбатга пухта
тайёргарлик кўрган бўлиши лозим.
Маъруза. «Маъруза» сўзи, одатда, икки маънода иш-
латилади:
1. Раҳбар ёки бошлиққа оғзаки ёхуд ёзма берилган
ахборот. 
Масалан, 
«Байрамолди 
топшириқларининг
бажарилпши юэасидан ёшлар ташкилоти мутасаддиси-
нннг мактаб директорига ёзма маъруэаси» каби.
2. Бирор мавзу юзасидан жамоатчилик олдида бе-
рилган ахборот.
Иккинчи маънода маъруэа омма орасида сўаланади-
ган нутқнинг кўринишларидан бўлиб, турли мавзуларда
ёэилади; яъни педагогик мавэудаги маъруза, адабиёт-
лар обзорига бағишланган 
маъруэа, 
илмий маъруэа,
ҳисобот маъруэаси каби.
Маъруза маълум тайёргарликдан 
кейин йиғилган
материалларга, далилларга асосланган ҳолда ёзилади.
Шунга кўра, маъруэа ёзунчи унда 
маълум мақсадни
амалга оширишни 
кўэда тутади 
ва режалаштиради.
Далиллар, манбалардан олинган 
парчалар кўзланган
мақсадни очадиган қилиб танланади Масалан, ўқитув-
чи мактаб 
ёки синф 
ҳақида 
ота-оналар 
мажлисида
маъруэа қилмоқчи бўлса, у мактаб, синф ҳаётини яхши
ўрганиши, далилларни таҳлил этиб, маълум хулосалар-
га келиб қўйиши, синфнинг ўэлаштириши, 
унга сабаб
бўлаётган ижобий ёки салбий ҳодисалар, синф ўэлаш-
тиришини кўтариш борасидаги 
режалар, илмий фараз
ва вазифалар аввалдан яхши ўйлаб 
олиниши 
керак.