Шоиста содщова мактабгача педагогика

Оилага ташриф буюришдан
кузланган 
мещеад -
оила шароити, 
боланинг оиладаги хулки кизикишлари, ота-онаси ва оила аъзолари 
билан танишиш, шунингдек, ота-оналарни бола тарбиясининг самарали 
методлари билан таништириш ва оиланинг бола тарбиясидаги
335

---

ижобий тажрибаларни урганиб, оммалаштиришдан иборат.
Тарбиячи боланинг уйига текширувчи сифатида эмас, балки дуст, 
бола тарбиясидек мураккаб шдца ёрдам берувчи сифатида боршпи, 
оила аъзолари билан назокат ва хушмуомалалик билан муносабатда 
булиши керак. Тарбиячи хар бир оилага хар галл боришидан аввал 
уз олдига аник максад куйиши, кдйси мавзуда сухбатлашишини 
олдиндан белгилаб олиши лозим. Ота-оналарга 
бериладиган 
саволлар пухта уйланган булиши керак.
Сухбат шундай тузилиши керакки, тарбиячи билан ота-она бир- 
бирларини 
яхши 
тушунишлари, улар уртасида ишончли алока 
урнатилиши даркор. Оилага борищдан олдин тарбиячи шу оила 
тугрисида (ота-оналарнинг феъл-атвори, оилавий муносабатлар, 
боланинг ривожлаииш даражаси) тугрисида маълум тасаввурларга 
эга 
булиши керак. Тарбиячи ота-оналар хурмати ва ишончини 
козонмок учун аввал ота-оналарга боланинг ижобий фазилатлари 
тугрисида фикр, мулохазаларини билиб олади ва боланинг уйидаги 
хаётини кандай ташкил этиш кераклиги, унта нималарни укиб ва 
хикоя килиб бериш мумкинлиги, боланинг кун тартиби, уни оила 
мехнатида 
катнаштириш, катталарга хурмат рухида 
тарбиялаш 
каби таълим-тарбия ишлари мазмуни ва усуллари буйича тавсиялар 
беради.
Албатта, тарбиячининг оила билан сшиб борадиган ишида 
боланинг ёши, имкониятлари, узига хос хусусиятлари эътиборга 
олинади.
Тарбиячининг ота-оналарга берадиган тавсия ва маслахатлари 
ишонарли булиши учун ота-оналар ёки оиланинг бошка аъзолари 
МТМга таклиф килинади. Бунда ота-оналар боланинг навбатчилик 
вазифасини кандай бажараётганини ёки сайрга чищшздан аввал у 
цандай 
кийинаётганини курадилар ва болаларнинг укув 
ва 
имкониятларига ишонч хосил киладилар.
Оилага боришнинг максад ва мазмуни тарбиячининг режаси ва 
хисоботида, кундалик дафтарида акс эттирилиши керак. Тарбиячи 
хар бир боланинг оиласига йилиги камида икки марта бориши керак.
Ота-оналар билан олиб бориладиган ишларнинг мазмуни ранг- 
баранг булиб, унда айрим масалалар биргаликда мухокама килиниши 
такозо этади. М:
- 
болаларни 
тарбиялашда 
оиланинг роли, ота-оналарнинг 
вазифаси тугрисидаги кон>нлар, болаларни мактабга тайёрлаш 
хаццда;
336

---

-МТМнинг йилликишрежаситугрисида;
- ота-оналар жамоатчилигининг шли хакида.
Бу масалаларни жамоа булиб мухокама килиш учун ота- 
оналарнинг 
гурухи 
ва 
умумий 
мажлислари, 
маслахатлар, 
конференциялар, ота-оналар кечалари каби иш шакллари жамоа иш 
шаклларига киради.