Шоиста содщова мактабгача педагогика

дафтари.
Тарбиячи-методист ота-оналар билан мажлисларни имкон 
кадар иш режасига мувофик амалга оширади. 
Фавкулотда 
вазиятлардагина ота-оналар билан кушимча мажлис ташкил этилиши 
мумкин. Хар кандай холатда хам мажлисда куриб чикилган 
масалалар буйича чикарилган карор расмийлаштириб борилиши 
зарур. Кдрорларнинг изчил расмийлаштириб борилиши тарбиячи- 
методист хамда ота-оналар уртасида муайян низолар келиб 
чикишининг олдини олиш ёки келиб чиккан низоларни мавжуд 
ахлокий, хукукий мезонлар асосида хал килиш имкониятини 
яратади.
Хар кандай тажрибали тарбиячи хам илк бор МТМга ёш 
тарбиячи сифатида ишга келган ва секин-аста касбий мал акал арни 
эгаллаб юкори даражага кутарилади. МТМ ёш тарбиячининг 
дастлабки иш кунлари энг огир кунлар хисобланади. Болаларда 
уларнинг янги тарбиячилари кандай илк таассурот уйготиши хам 
катта ахамиятга эгадир. Агарда, у иккиланса, катъиятсизлик 
курсатса, болалар оддида муваффакиятсизликка дуч келишидан 
чучиса, улар буни тезда англаб олади ва уларни бошкариш осон 
булмайди. Бундай тарбиячи хакида “Гурухни эплолмайди” 
дейишади. Ёш мутахассис 
f z
муваффакиятсизликларидан чукур 
ташвишга 
тушади, 
хатто 
узининг 
касбга 
яроклилигига 
гумонсирайди.
Ёш тарбиячиларга методик ёрдамни кандай уюштириш керак? 
Энг аввало, уни тажрибали, билимдон, болалар ва уз ишини 
севадиган тарбиячи ишлайдиган гурухга йуллаш керак. Энг 
яхши 
ёрдам 
тарбиячига 
болалар 
билан 
кандай 
ишлаш 
кераклигини курсатишдир. Хеч кандай маслахат, гапириб бериш, 
тушунтиришлар курсатишдек ёрдам беролмайди.
Тасаввур 
килинг, 
ёш 
тарбиячи 
болаларнинг 
мустакил 
фаолиятларини уюштира билмаяпти. 
Болалар нима билан 
шугулланишини билмайди* тарбиячи эса гурухда интизомни, 
тартибни урнатолмайди.
Тарбиячи-методист 
ёки 
болалар 
богчасининг 
мудири 
болаларнинг бундай хатти-харакатлари сабабини аниклайди: 
агарда болалар бекорчиликдан туполон килаётган булса, бу 
вазиятда дархол уларга маъкул келадиган машгулотларни топиш 
керак булади, Бундай вазиятларда катта тарбиячи тарбиячига
317

---

болаларнинг хилма-хил фаолиятларига мое келувчи шароитларни 
кандай ташкил килишни, уларни уйинлар, машгулотларга жалб 
килишни курсатади. Усталик билан, уларнииг фикрларини 
бузмай, болаларга индивидуал ёндашувни амалга оширишга 
ёрдам беради, кийналаётган ва ишни ярим йулда ташлаб 
кетмокчи 
булганларга 
маслахатлар 
беради, 
тушунтиради, 
кумаклашади, болаларга уз фаолиятларини хамма нарсани 
олдиндан тайёрлаб куйиб уюштиришни ургатади; уйин учун 
шерик 
топишда 
ёрдамдашади. 
Бундай куртазмали мисол 
тарбиячига болаларнинг фаолиятларипи тугри уюштиришда 
ёрдам беради.
Хар бир ёш тарбиячи