N iz o m iy n o m id a g I to sh k en t davlat ped a g o g ik a universiteti mamasoli jumaboyev

stansiyasiga», veigul «fikrlaming raz’ezdi»ga o‘xshatiladi. Bunday o‘xshatishlar
tinish belgilari qoidasini oson o‘zlashtirishga yordam beradi.
So'roq belgisi:
Uqdingizmi? yetadimi? Bormi savol?
Yoki o ‘zim so‘rayinmi sizdan savol?
Vergul:
Gar undalma gapda kelsa qoq о ‘rtada,
Uning ikki yonboshida men jo ‘rttaga,
«Qani endi undalmaxon, qochib boqchi» —
Deb bo'lurman yubormayin unga soqchi,
Gar undalma gap so ‘ngida kelsa, и choq,
Undan oldin qo "yilarman, tushun o'rtoq!
Qo ‘shtimoklar:
Mana rais: — «Vaqt tamom, to “xtangiz!»
Deb qoldiku, mayli, endi yo'q gapimiz.
Tire:
Biroq shartim — so ‘z qolmasin о 4da-jo ‘Ida.
Ko‘rinib turibdiki, shoir tinish belgilarining xususiyatlarini tasvirlabgina
qolmay, unga muvofiq misollami ham she’riy yo‘1 bilan ko‘rsatgan. Shuning
uchun bu she’mi ko'rgazmali she’r deyish va darslarda ijodiy foydalanish
mumkin.
«Yolg'onchi» dostonida bolalami rostgo'y bo'lishga, yaxshi va a' lo o'qishga
chaqiradi. Doston qahramoni No‘'mon maktabda ta'lim-taibiya qoidasini
buzuvchi, o'qituvchi va ota-onasiga nisbatan hurmatsizlik qiluvchi bola sifatida
gavdalanadi. Shoir No‘'mon qoniqarsiz o'qishiga qaramay, o'zini tuzatish
o'rniga o'qituvchiga zarda qilishi, yolg'on gapirishi, o'jarligi, dars
tayyorlamasligini va ishyoqmasligini turU hayotiy parchalaida juda ishonarli
ochadi. Chunonchi, No*'mon o'qituvchi yozib beigan xatni yirtib tashlab,
«2» baholarini yashirib, o'zini a'lochi qilib ko'rsatib, beodobligini fosh etadi.
No'’mon o'qituvchi va ota-onasi ta’sirida butun kamchiliklarini anglab