Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

 к
основным упражнениям дети становятся в круг, берутся за руки и
улыбаются друг другу.
Беседа «Выработка и обсуждение правил группы».
/
 этап: Правила поведения в группе.
1 п р а в и л о
занятие приходить без опоздания.
2 п р а в и л о — Быть активными.
3
— Один говорит — все слушают.
4 п р а в и л о — Выслушивать без критики.
(Можно добавлять и другие правила.)
 Придумать приветствие.
Приветствие:
Ведущий протягивает руку, дети кладут на нее свои
руки, затем ведущий
свою руку. Все немного приседают и выб-
расывают руки вверх. При этом говорят: «Здравствуйте!»
1 4 5

---

 педагогика
—
 Прощание.
Дети придумывают сами форму прощания. При-
ветствие и прощание сохраняется на протяжении всех занятий.
Игра «Дракон». Цель
групповое сплочение детей.
Дети выстраиваются по линейке, держась за плечи. Последний ока-
зывается «хвостом», первый участник («голова») должен поймать
«хвост». Ребенок, который был «головой», после поимки «хвоста» стано-
вится в конец строя. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участ-
ник не побывает в ролях «головы» и «хвоста».
Занятие 2.
Тайна моего «Я»
Цель занятия: Развитие у ребенка адекватной самооценки.
Дидактические средства: мячик или мягкая игрушка.
Звуковой ряд: «Утро» Э. Грига.
Содержательная часть урока
Упражнение «Прогулка по
лесу». (Снятие мышечного и
эмоционального напряжения)
— Чтобы нам попасть в весенний лес, нужно пройти по тропинке, на
которой лужи, перепрыгнуть с кочки на кочку. Смотри, сильно ли мы
испачкались? (Любопытная Варвара*). Оказавшись на поляне, мы уви-
дели подснежники, присели и собираем их в букет. Собрав цветы, встали
(упражнение на дыхание).
нас пробегает олень (дети поднимают
руки под головой, имитируя
при этом руки сильно напрягаются).
Но нам трудно так держать руки, мы их опускает и расслабляемся. Об-
тропинке. Пришли домой, устали, прини-
маем «позу
к основному упражнению — дети садятся, выпрямляют
спины и
другу.
Игра «Имя».
Цель
— дополнительная информация о самооценке ребенка.
Предложить ребенку придумать себе другое имя или оставить свое.
Идет обсуждение: почему ты оставил или изменил свое имя?
Цель
— повышение самооценки ребенка, его значимости в кол-
лективе.
*
«Любопытная Варвара» представляет собой повороты головой
—
вперед
1 4 6

---

Курс коррекции негативных эмоциональных состояний и формирования...
Все дети сидят в
каждый получает карточку, на которой на-
писано какое-либо одобряемое окружающими действие, ребенок дол-
жен «озвучить» карточку, начав словами «Однажды я...». На обдумы-
вание дается 2—3 минуты, после чего каждый ученик по кругу (или по
очереди) делает короткое сообщение о том, как однажды он отлично
выполнил это действие или совершил такой же позитивный поступок,
указанный в карточке. Подводится итог. В заключение можно провес-
ти беседу о том, что каждый человек обладает какими-либо талантами
и положительными качествами, но чтобы это заметить, необходимо
внимательно, заботливо и доброжелательно относиться к окружающим
нас людям.
Примеры.
«Однажды я помог товарищу в школе». «Однажды я очень
быстро выполнил домашнее задание».