Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

Активные методы обучения
— методы обучения, при которых деятельность
обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер;
методы, стимулирующие познавательную деятельность школьника и
строящиеся на диалогах, предполагающих свободный обмен мнения-
ми о путях разрешения той или иной проблемы (тематический семи-
нар, беседа, диспут, деловая игра, тренинг).
Акцентуация характера
— чрезмерное усиление отдельных сторон характе-
ра, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отноше-
нию к определенного рода психотравмирующим воздействиям при ус-
тойчивости к другим (возбудимость, агрессивность, замкнутость,
тревожность
 и
др.).
333

---

 педагогика
Алгоритм
перевоспитания последовательность действий воспитателя, на-
правленная на перестройку неправильных типов поведения и пред-
усматривающая:
— установление причин отклонения в развитии и поведении ученика;
— формулирование проблем в его воспитании, определение факторов, пу-
тей и средств, способных повлиять на перестройку сложившихся сте-
реотипов поведения;
— активизация сознания и
ребенка в учебе и досуге;
— применение четко продуманной системы методов и приемов воспита-
ния;
— текущий и отсроченный контроль результата перевоспитания;
— коррекция деятельности воспитателя.
Аномальные
дети — дети, имеющие значительные отклонения от нормаль-
ного физического и психического развития, вызванные серьезными
врожденными или приобретенными дефектами и потому нуждающие-
ся в специальных условиях обучения и воспитания. В зависимости от
видааномалии выделяются следующие группы
— с нарушениями зрения — слепые, слабовидящие и ослепшие;
— с нарушениями слуха — глухие, слабослышащие и оглохшие;
— с нарушениями интеллекта, речи;
— С нарушениями опорно-двигательного аппарата;
— с эмоциональными нарушениями;
— со сложными видами
Астения
— различные виды функциональной недостаточности всего орга-
низма и центральной нервной системы. Возникает у детей как след-
ствие перенесенных инфекционных заболеваний (корь, скарлатина, диф-
терит, грипп, малярия, менингит) и при
поражениях мозга.
Астения сопровождает также некоторые хронические заболевания у де-
тей. Астенические состояния характеризуются повышенной утомляемо-
стью,
сниженной работоспособностью, что бы-
вает причиной неуспеваемости ребенка в школе. Дети, страдающие
астенией, направляются в оздоровительные учреждения.
Аутизм
— состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутстви-
ем потребности в общении, предпочтением своего внутреннего мира
контактам с окружающими. В тяжелых случаях необходимы коррек-
ция и лечение.