осуществляется с учетом географических и демографических условий
каждого региона и реального для данной местности
социального заказа на
специалистов соответствующего профиля. При этом образовательный
процесс осуществляется на основе дуальной системы, т.е. процесс обучения в
учебных заведениях включает две части: теоретическое и производственное
обучение.
Теоретическое обучение – вооружение обучающихся системой знаний
в объеме, необходимом для сознательного, прочного и глубокого овладения
изучаемой профессией и для дальнейшего повышения производственной
квалификации.
Производственное
обучение
–
подготовка
обучающихся
к
непосредственному осуществлению определенных трудовых процессов,
научить
применять знания на практике, сформировать профессиональные
умения и навыки на основе соединения обучения с производительным
трудом на предприятиях.
Образовательный процесс осуществляется на основе уважения к нашим
национальным традициям, историческим и духовным ценностям в сочетании
с воспитанием верности нашей независимой Родине и гордости за нее.
Таким образом, главные задачи профессионального
образования
сводятся к следующему:
подготовка для народного хозяйства всесторонне развитых, технически
образованных,
квалифицированных
специалистов,
владеющих
профессиональным
мастерством,
глубокими
знаниями
основ
производства, отвечающими требованиям научно-технического прогресса;
осуществление профессионального и общего среднего образования
молодежи;
формирование у обучающихся национального мировоззрения, воспитание
у
них высоких моральных качеств, патриотизма, добросовестного
отношения к труду и общественной собственности,
готовности беречь и
приумножать национальное достояние в области науки производства;
эстетическое и физическое воспитание обучающихся, подготовка их к
защите независимого отечества.
Исходя из этих задач, а также общих
задач народного образования,
определяется содержание профессионально-технического образования.
Содержание профессионально-технического образования реализуется в
процессе обучения квалифицированных специалистов и находит отражение в
соответствующих
учебных
планах
и
программах
специальных,
общетехнических,
общеобразовательных,
общественных
предметов
(теоретическое обучение), производственного обучения и физического
воспитания.
Содержание профессионально-технического образования должно
отвечать определенным требованиям, вытекающим из
общих требований к
содержанию образования в школе и отражающим специфические задачи
подготовки
квалифицированных
специалистов
в
профессионально-
технических учебных заведениях.
Контрольные вопросы:
1.
Цель и основная задача методики преподавания как науки?
2.
Сущность понятия «методика преподавания»?
3.
Предмет изучения методики преподавания специальным дисциплинам?
4.
На чем основывается обучение специальным дисциплинам?
5.
Что мы понимаем в целом под методикой преподавания специальных
дисциплин?
6.
Какой целевой установкой определяется в современном Узбекистане
содержание образования?
7.
Чему способствует содержание общего образования?
Do'stlaringiz bilan baham: