Краткое содержание лекционного материала Раздел

 

---

9 
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 
Краткое содержание лекционного материала 
РАЗДЕЛ 1.1. ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДИКУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО 
ИСКУССТВА 
Тема 1.1.1. Введение. Методика обучения изобразительному 
искусству как отрасль художественной педагогики
План лекции:
 
1.
 
Методика обучения изобразительному искусству как область 
педагогических знаний и учебная дисциплина. Ее цель, задачи, структура, 
содержание. Ведущие ученые- методисты. 
2.
 
Взаимосвязь методики обучения изобразительному искусству с 
другими науками (психологией, педагогикой, теорией и историей искусства, 
культурологией и др.) и специальными художественными дисциплинами. 
Краткое содержание лекции 
Методика изобразительного искусства:
1) отрасль педагогической науки, изучает закономерности обучения 
изобразительному искусству, накапливает технологический инструментарий, 
позволяющий оптимальными методами и средствами усваивать содержание 
обучения изобразительному искусству, овладевать опытом изобразительной 
деятельности, оценочными отношениями. 
2) в узком смысле – учение о методах обучения изобразительному 
искусству (если речь идет только о тех методах, которые применяются для 
обучения именно изобразительному искусству):
Методика – это осознанная система действий, приводящая к 
определенным результатам. 
3) учебный курс, вузовская дисциплина, который преподается в 
педагогических учебных заведениях и др. учреждениях, соответствующих 
профилю специальности. В соответствии с требованиями стандарта 
специальности и программой имеет конкретные цели, задачи, содержание, 
перечни заданий и др. 
Объект исследования в методике изобразительного искусства
– 
дидактические системы и процессы, напр.: дидактическая система обучения 
отдельного педагога, дидактическая система отдельного учебного курса, 
система заданий и др.; процесс формирования определенных умений; 
процесс развития определенных качеств личности и др. 
Предмет методики обучения изобразительному искусству
– учебная 
дисциплина «Изобразительное искусство», ее содержание и структура, 
процесс овладения изобразительным искусством в условиях обучения при 
взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся. Методику интересуют 

---

10 
цели, задачи, содержание обучения предмету, деятельность учителя и 
учащихся и их диагностика и др. 
Задачи методики обучения изобразительного искусства
 
подразделяют 
на фундаментальные и прикладные. К числу 
фундаментальных 
задач относят: 
исследование процессов овладения учащимися изобразительным искусством, 
системой художественных образов и понятий, изучение закономерностей 
обучения, определение принципов и методов обучения изобразительному 
искусству в школе, принципов отбора материала для изучения и др. 
Прикладные 
задачи определяются (по традиции) вопросами: чему учить?; как 
учить?; почему так, а не иначе? 
Среди ученых занимавшихся и занимающихся разработкой различных 
аспектов методики преподавания изобразительного искусства и изучением 
проблем современного художественного образования в разных возрастных 
группах и на разных этапах обучения можно выделить: Г.Г Григорьеву, Т.Г. 
Казакову, В.С.Кузина, Т.С.Комарову, А.А. Мелика-Пашаева, Б.М.Неменского, 
Н.Н.Ростовцева, Н.М.Сокольникову, 
Л.Г. Савенкову, 
Е.В.Шорохова, 
Т.Я.Шпикалову, Б.П. Юсова и др. 
В белорусских учреждениях общего среднего образования используют 
методические разработки Ю.С. Любимовой, Е.В. Ткач, М.А. Шкуратовой и др. 
Методика преподавания изобразительного искусства основывается на 
научных данных педагогики, психологии, искусствоведения, культурологии, 
физиологии, таких философских наук как этика, эстетика и др. Практическую 
основу дисциплины составляют знания и умения, приобретаемые студентами 
в процессе изучения рисунка, живописи, композиции, цветоведения и др.