Mavzu: “Uchinchi ming yillikning bolasi” dasturidagi o`rta va katta yosh davri tahlili

Mashg`ulotning  borishi:  guruh  xonasiga  eshik  taqillatib  “Kuzoy”ning  kirib  kelishi  bilan 

mashg`ulot  boshlanadi.  Bolalar  “Kuzoy”  bilan  salomlashadi.  “Kuzoy”  likopchasidagi  barglarni  qilam 

ustiga  sochib  yuboradida  tarbiyachiga  yuzlanadi.  Bolalarning  bittadan  barg  olib  uning  rangini,  qaysi 

darsxt  bargi  ekanligini  aytib  berishligini  so`raydi.  Bolalar  gilam  ustiga  o`tirib  oladi.  Masalan:  Mening 

qo`limdagi  bargning  rangi  qizg`ish  sariq,  bu  o`rik  daraxtning  bargi,  o`rik  daraxt  mevali  daraxtdir. 

Navbatdagi  bola:  mening  qo`limda  sariq  barg  bor.  Bu  terak  daraxtining  bargi.  Terak  daraxti  manzarali 

daraxtdir.  Shu  tariqa  davom  etadi.  Gapirish  “Kuzoy”  bilan  tarbiyachidan  boshalnadi.    Agar  bola  qaysi 

---

daraxtning  bargi  ekanligini  topishda  qiynalsa  tarbiyachi  yordam  beradi.  Navbati  bilan  barcha  bolalar 

gapirganidan keyin likopchadagi qizil, sariq, oq gul shakllaridan xoxlagan bittasini olish taklif etiladi. 3 

ta stolda barglar xamda  1 stolda oq, 2-stolda qizil, 3-stolda sariq  gullar vazaga qo`yiladi.  Bolalar  qaysi 

rangdagi  gulni  tanlagan  bo`lsa,  shu  rangdagi  gulli  stolga  borib  o`tiradi.  Stol  ustidagi  bargdan  bittasiga 

o`xshatib qog`ozdan barg qirqadi va plakatga chizilgan daraxtga yelimlab yopishtiradi. 

Plakatda  terak,  tol,  olma,  bexi,  anor,  uzum  daraxtlari  mevasi  bilan  chizilgan  bo`lishi  kerak. 

Bolalar  mevasi  va  daraxtlarning  tuzilishiga  qarab  bargni  to`g`ri  yopishtira  bilishi  kerak.  Tarbiyachi  va 

“Kuzoy”  bolalar  ishni  kuzatadi,  rag`batlantiradi,  qiynalganlarga  yordam  beradi.  Bolalar  ishini 

oxirlaganlaridan  keyin eshik taqillab “Tabiatsevar” kirib keladi. 

Salomlashishadi  va  o`zini  tanishtiradi.  Men  “Tabiatsevarman”  o`simliklarni,  qushlarni, 

xayvonlarni,  tuprog`I,  suvni  juda-juda  yaxshi  ko`raman.  O`simliklarni  paykon  qilganni,  daraxt  shoxini 

sindirganni,  qushlarga  tosh  otganni,  jonivorlarga  ozor  berganni,  suvni  iflos  qilganni  o`lguday  yomon 

ko`raman.  Sizlarchi?  Sizlarning  qanday  ekanligingizni  xozir  sinab  ko`rmoqchiman.  Qo`lidagi  rasmli 

kartochkalarni  gilam  ustiga  tarqatib  tashlaydi.  Rasmlar  mazmuni  xar  xil:  gullarda  suv  qo`yayotgan, 

qafasdagi  qishga  ozuqa  berayotgan  daraxt  shoxini  sindirayotgan,  daraxtga  in  qurayotgan,  daraxtni 

oxaklayotgan,  chumchuqni  tutib,  bog`lab  o`ynayotgan,  qushlarga  tosh  otayotgan,  anxorga  chiqindi 

tashlayotgan  va  shunga  o`xshash  rasmlar.  Bolalar  shu  rasmlardan  qaysi  birini  yoqtirmasa  shuni  yoniga 

borib  turadi  va  navbati  bilan  nimasi  yomon  ekanligini  tushuntirib  beradi.  So`ngra  “Tabiatsevar”  olib 

kelgan kuz ne`matlaridan bolalarga tortiq qilinadi.  

Tarbiyachi  “mazasidan  top”  o`yinini  o`tkazadi.  Oxirida  “Kuzoy”,  “Tabiatsevar”  raxmat  aytib 

xayrlashadi. Bolaning yosh xususiyatini nazarda tutgan holda fikrlashga undash ularning bilishga bo`lgan 

hohishini  uyg`otadi.  Bironta  savol,  jumboqli  topshiriq  mazmunini  tez  fahmlaydigan  bo`ladi.  Natijada 

bola egallashi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakani oson o`zlashtiradi.