Othaynie indd

Глава 13. Разум
187
данных с определенной степенью надежности, важности, 
правдоподобия, значимости и ценности. Таким образом, они 
используют данные из огромного хранилища — как индиви-
дуального, так и коллективного, созданного человечеством 
за многие века.
Способность думать и размышлять породила академиче-
ские сферы науки, психологии, философии, метафизики и 
психоанализа, а также духовной и эзотерической психологии. 
Слово «динамический» было добавлено к аспектам каждой из 
перечисленных сфер для акцентирования важности функции. 
Затем на их основе появились теории научения, бихевиоризм, 
оперантное научение, системы обратной связи и подкрепления, 
фасилитации и подавления. С помощью исследований наука 
продвинулась вперед в описании и связывании закономер-
ностей функционирования с нейроанатомией, нейрохимией, 
состоянием автономной (симпатической/парасимпатической) 
нервной системы, гормонами мозга, нейротрансмиттерами и 
их генетической модификацией посредством опыта.
В то время как все вышеперечисленное представляет собой 
впечатляющий объем информации, главный вопрос остается 
все тем же на протяжении истории: что все это значит (гер-
меневтика)? Над смыслом раздумывали величайшие умы в 
истории, создавшие философию и разработавшие ее основные 
разделы, такие как эпистемология, теология и метафизика, 
которые непосредственно обращаются к данной проблеме, 
как делает онтология (наука о «бытии»).
С эволюцией сознания разум, логика и интеллект заряжа-
ются направленностью на истину, которая в действительности 
является аспектом Божественного и незримым источником 
силы в сфере разума. Дар направленности на истину приводит 
к постижению и накоплению мудрости и проницательности в 
использовании и применении функции разума. Таким образом, 
от воли человека зависит, какую степень приоритетности он 
отдаст эмоциональности. Человек может игнорировать разум 
или следовать его принципам и интерпретациям реальности 
в отношении воображения, принятия желаемого за действи-
тельное, фантазии или эмоциональных возможностей и их 
степени выражения.

---

Дэвид Хокинс. От отчаянья к просветлению
188
Таким образом, мышление и рассуждение происходят 
на общем оценивающем эмоциональном фоне, который мо-
жет помогать или же, наоборот, ограничивать. Общий эмо-
циональный тон также отражает коллективный социальный 
вклад и различается от культуры к культуре. Внутри каждой 
культуры он распределен по разным подгруппам, которые 
подчеркивают или умаляют ценность разума и интеллекта. 
В целом, высшее образование обладает достоинством со-
циального статуса сверх своей собственной ценности. Наи-
высшим почетом оно пользовалось в золотой век Древней 
Греции, примерно в 500–300 годы до н. э., а затем, на про-
тяжении веков, продолжало сохранять свое положение в 
Европе. Оно пришло в упадок за последний век в Европе и 
Америке по причине своей политизации и вторжения фи-
лософского/морального релятивизма (как описано в книге 
«Истина vs ложь»
).
Зрелые культуры считают, что образование и учение яв-
ляются положительными и поддерживающими жизнь струк-
турами, о чем свидетельствует распространение популярности 
движения самосовершенствования. Движение «творцов куль-
туры» является примером (Anderson, Ray, 2000), оказываю-
щим общее положительное воздействие на общество. Общий 
уровень сознания в Соединенных Штатах сейчас составляет 
421, что свидетельствует о влиянии и важности уровня ин-
теллекта. Важно то, что на уровне Разума уровень «счастья» 
составляет примерно 80%, что значительно отличается от 
крайне малой доли ниже уровня 200 (от 1 до 22%).
Гуманистические усилия, направленные на помощь не-
имущим, сосредотачиваются на образовании как на самом 
эффективном способе справиться с бедностью. Чем выше 
уровень образования — тем ниже рождаемость, младенческая 
смертность, заболеваемость и другие сопутствующие изоляции 
состояния. Это было продемонстрировано недавним возрож-
дением «Кельтского тигра». После веков крайней бедности 
ирландская экономика поднялась до лидирующего положе-
ния в Европе вследствие введения бесплатного высшего об-
разования и прогрессивных экономических и политических/
законодательных реформ.

---