План – конспект занятия по ознакомлению с окружающим

ISSUE 9. SENTABR 
texnologiyalarni amalda sinab ko‘rdim, Dars 
jarayonlarida o‘quvchilarimni kuzatib bir 
qancha xulosalarga keldim. Misol uchun, 
bolalar darsni ozlashtirish salohiyatning 
turlicha bo‘lishi. Bir vaqtning o‘zida 
tengdosh bolalar o‘rtasida dasr jarayonini 
tushinishda o‘zlashtirish darajasi turlicha 
kechadi. Ba‘zi bolalarda oson ma‘lumotni 
ham xotirada saqlab qolish qiyin bolsa, 
yana qaysidur bolada qiyin masalani ham 
ishlay olish qobiliyati mavjud bo‘ladi. 
Bunday paytlarda o‘qituvchi albatta bolalar 
bilan hamkorlikda, bir butunlikda, tenglikda 
ish olib bora olishi kerak. 
Bolalarda o‘zlashtirish jarayonining 
faollashtirishning yana bir usullaridan biri 
mantiqiy tushunchani shakllantirishdir. Bu 
bolaning ta‘lim jarayonida eng zarur bo‘lgan 
omil hisoblanadi. Mantiqiy tushunchani 
shakllantirish bolalarning muammolarni hal 
qilish, jamiyat hayotida ishtirok etish, 
shaxsiy hayotini tashkil etish uchun asosdir. 
O‘quvchilarda bu qobiliyatni shakllantirish 
uchun asosan men sinfda so‘zma-so‘z gaplar 
hosil qilishni amalga oshiraman. Til 
egriliklarini to‘g‘rilash maqsadida so‘z 
birikmalari, iboralar, qofiyalar, maqollar, tez 
aytishlardan foydalanishni yo‘lga qo‘yaman. 
Ijodiy erkinlashgan bola o‘qiganlarini 
chuqurroq his qiladi va tushinadi. 
Ayrim bolalarda yuzaga keladigan 
muammolardan yana biri bu ma‘lumotlarni 
o‘zlashtirishning sekinligi. Bu muammoni 
asosan o‘qish darslarida hal qilishga harakat 
qilaman. O‘qish jarayonida bolalarda 
ma‘lumotni yetkazish qobiliyati shakllanadi 
va suhbatni davom ettirishga harakat 
shakllanadi. Qayta aytib berish vaziyatni 
sharhlab berish jarayonlari orqali 
o‘quvchilarning fikr almashinishi yo‘lga 
qo‘yiladi. Bularning asosiy vazifasi 
o‘quvchilarni tashabbuskorlik va 
mustaqillikni ko‘rsatishga undashdir.