Pdf-xchange 0 Examples

 
Бунда асосан талабанинг компьютердан хабардорлиги, компьютер 
саводхонлиги, таълимни ахборотлаштириш, ЯАТларини амалиётга жорий 
этиш ҳамда уларнинг касбий фаолиятни такомиллаштиришга таъсирлари 
ҳақида керакли хулосалар чиқарилади. 
7. Талабаларда ахборотли – ўқув муҳитнинг касбий фаолиятга 
таъсирини баҳолай билишлиги. 
Буни олий ўқув юрти битирувчисини замонавий рақобатбардош 
мутахассисни тайёрлашга эришилганлик даражаси талабларига жавоб 
беришлигини аниқлаш орқали ҳал этилади. 
8. Талабанинг ахборотлашган жамиятнинг фаол иштирокчисига 
қўйилган талабларни билишлиги. 
Буни ахборотлашган жамият сари ҳаракатларнинг асосий 
тамойилларини ўзлаштирганлигини ва бу борада Давлат қонун – 
қоидаларини 
билишлигини 
ва 
айниқса, 
таълимни 
технологиялаштиришнинг самараларини онгли равишда сезишликларини 
аниқлаш орқали ҳал этилади. 
Демак, таълимни технологиялаштириш ва унинг самарадорлигини 
мақсадга мувофиқ равишда аниқлаш, таълим жараёнини ташкиллаштириш 
ва уюштиришнинг оптимал вариантларини танлашни кафолатлайди.

---

264 
ИНФОРМАТИКА ФАНИНИ СИНФДАН ТАШҚАРИ 
МАШҒУЛОТЛАРНИНГ ДИДАКТИК АСОСЛАРИ 
Темирова Г.Г. 
Андижон давлат университети
Синфдан ташқари машғулотлар мактаб ўқувчисининг шахс бўлиб 
шаклланиш йўлидаги асосий воситалардан биридир. Шунинг учун 
“Информатикани синфдан ташқари машғулотлари” бўлажак информатика 
ўқитувчисини касбий тайёргарлиги учун катта аҳамиятга эгадир. 
Педагоглик касби доимий ижодий изланиш, ўз устида ишлаш, касбий 
маҳорат даражасини оширишни талаб қилади. Буларнинг катта улуши 
информатика ўқитувчиси зиммасидадир. Чунки, ўқитишни мақсади ва 
мазмуни ўзгариб бориши, компьютер саводхонлигини доимий даражада 
ўсиб бораётганлигида кўриш мумкин. 
 
Ижтимоий-ўқувчи шахсини ривожлантиришнинг асосий масаласи ва 
фикрлаш сифатини ошириш йўлидаги янги педагогик фикрлашнинг калит 
элементидир. 
Ижтимоийлаштирилган информатика-ижтимоий таълимнинг қисми, 
уни ижтимоий асосга ўгириш ҳисобланади. Бу ўгириш жамиятнинг социал 
буюртмаларини аниқлаш босқичида уни ривожлантириш ва ижобий 
натижалар олишга рухсат беради. Информатикадаги бу билим умумтаълим 
маданияти компонентида “кўзга” кўринмас қисмидир. 
Ижтимоийлаштирилган информатика шартлар тизимини бажаришга 
тавсия этади: 
1.
Информатикани инсониятга яқинлашуви, талаблари ва имкониятлари, 
унга қизиқишлар (эмоционал фон яратиш, шахс қийматлигини инфор-
матикада намойиш этиш, ўзини ўрганишда информатика воситаси имко-
ниятларини ҳис қилиши ва ҳоказо) 
2.
Дунёнинг бутунлиги ҳақидаги билимларни яратиш ( тадқиқот 
ишларида бир неча фанларни алоқадорлиги) 
3.
Ўзлиги, дунёқараш ва ва ижодкорлик стимулировкалаш учун турли 
хил кўринишдаги ташкилотларнинг ҳаракати.