Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

(хукмронлик
мотиви турлари: такдирлаги хукмронлиги (тилини кисик щлиьи), жазолаш
Хукмрошшги, норматив хукмронлик, эталон хукмролиги, билимдонлик
Хукмдорлиги, информатив хукмронлик).
Хукмронлик 
(доминантлик) 
белгилари 
куйидаги 
хохиш- 
истакларда намоён булади:
- узининг ижтимоий мухитини назорат килиш;
- бошкаларга маслахат бериш, ишонтириш, буйрук бериш оркали 
таъсир утказиш ва уларни йуналтириш;
- бошкаларни хамкорликка булган эхгиёжига мувофик харакат 
Килиш га ундаш;
- бошкаларни узининг адолатпарвар эканлигига ишонтириш.
Ушбу хох,ии
1
-истаклар куйидаги х;аракатларга олиб келиши
мумкин:
- буйин эгдириш, йуналтириш, ишонтириш, кундириш, назорат 
килиш, бошкариш, тартибга солиш;
- буйсундириш, бошкариш, хукмронлик килиш, шартларни белгилаш, 
хукм чикариш, коидаларни белгилаш, нормаларни киритиш, карорларни 
кабул килиш;
- ман килиш, чегаралаш, жазолаш;
- ишгол этиш, лол колдириш, узига кулок солишга мажбурлаш.
161

---

Мотивацияга асосланган холда педагог касби танланганда бошкалар 
фойдасига йуналтирилган мотив хукмрон булади (билимлар оркали ёрдам 
бериш). Педагог фаолияти мотивацион-эхтиёжлар доирасини унинг 
марказлашуви терминлари оркали интерпретация килиниши мумкин 
(А.Б.Орлов буйича):
- эгоистик 
(уз “Мен " и манфаатларини уступ куйиш);
- бюрократик 
(маъмурият манфаатларини устун куйиш);
-
конфликт 
ftамкасблари манфааттрида);
- авторитет 
(ота-она %ох,иш-истаклари асосида);
- билиш га оид 
(таълим ва тарбия воситапарига талаб асосида);