Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

Согласование целей 
Цель распадается на множество задач, ибо много сторон в челове­
ке, которые следует подправлять воспитанием. Одни задачи остают­
ся общими и неизменными, другие возникают по ходу жизни. 
В их основе — потребности общества и человека, выражаемые 
в провозглашенных ими целях. Свобода, демократия, достойная 
жизнь — главные ценностные ориентиры. Нужно формировать чело­
века, их поддерживающего. Отсюда единая цель — человек. А для 
него — здоровье, работа, семья, образование, достаток. Потребности 
человека выражаются в его желаниях. Сегодня в нашей стране на­
блюдается некоторая согласованность потребностей (целей) общест­
ва и человека. Массовые опросы населения подтверждают, что люди 
хотят того же, что провозглашает государство, — здоровья, работы, 
обеспеченной жизни. Если общественные и личные потребности 
(цели) не расходятся, воспитание может рассчитывать на успех. Это 
одна из важных закономерностей воспитания: высокий результат дос­
тигается только при
 согласовании целей личности и целей общества 
(семьи, школы, средств массовой информации и т. д.). 
41 
— привитие ответственного о т н о ш е н и я к любой работе; 
— воспитание готовности несколько раз поменять работу на 
п р о т я ж е н и е ж и з н и . 
5.
 Эмоциональное воспитание: 
— формирование представлений о связи духовного и эсте­
тического; 
— привитие н а в ы к о в гуманного отношения к людям; 
— развитие готовности п р и й т и на помощь; 
— воспитание привычек культурного поведения; 
— формирование небезразличного отношения к ж и з н и ; 
— развитие эстетичных чувств, вкусов. 
6.
 Экологическое воспитание: 
— формирование представлений о вечной гармонии челове­
ка с природой; 
— приобретение необходимых знаний об окружающей среде; 
— воспитание ответственности за свои поступки по отноше­
н и ю к природе; 
— п р и в и т и е н а в ы к о в ж и т ь в согласии с природой; 
— формирование готовности п р и й т и на помощь природе. 
7.
 Правовое воспитание: 
— развитие представлений о духовных началах власти, за­
конов; 
— усвоение необходимого объема правовых з н а н и й ; 
— формирование ответственного отношения к своим обязан­
ностям; 
— развитие н а в ы к о в у в а ж е н и я прав и свобод других людей. 
8.
 Половое воспитание: 
— понимание духовного смысла продолжения ж и з н и ; 
— в о с п и т а н и е ответственности за свой выбор и свои по­
ступки; 
—воспитание ответственности за свою семью и будущих детей. 
9.
 Экономическое воспитание:
 { 
— развитие представлений о духовном смысле ж и з н и , ее ма­
териальной стороне, о превалировании духовного над матери­
а л ь н ы м ; 
— усвоение знаний о действии экономических законов; 
— формирование правильных оценок себя, своих возможно­
стей, своего места в ж и з н и ; 
— п р и в и т и е н а в ы к о в п л а н и р о в а н и я к а р ь е р ы , профессио­
нального роста. 
10.
 Политическое воспитание: 
— овладение з н а н и я м и о политической системе государства; 
40 

---