Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

Примерные темы курсовых и дипломных работ 
1.
Механизмы и закономерности воспитания. 
2. Система и структура воспитания. 
3. Школьный воспитательный процесс. 
4. Комплексный подход к воспитанию. 
5. Диагностика воспитанности. 
6. Противоречия в воспитательном процессе. 
7. Личность воспитателя. 
8. Трудные подростки. 
9. Трансформация понятия воспитанности в современном мире. 
10. Влияние рыночных отношений на школьное воспитание. 

---

Рассмотрим конкретные задачи школьного, семейного и об­
щественного воспитания, к практической реализации которых 
готовится будущий специалист. Отчетливое их понимание, уме­
ние выделить, сформулировать, диагностически задать, а потом 
достичь вместе с воспитанниками — важнейшее профессио­
нальное качество и первая обязанность учителя. 
Если спросить просто, каковы задачи современного воспита­
ния, можно получить большой разброс ответов. Проанализировав 
их, выделим
 постоянные
задачи, которые уже на протяжении 
длительного времени решаются воспитанием,
 новые,
возник­
шие сравнительно недавно, в продолжение жизни одного поко­
ления,
 новейшие
— появляющиеся буквально на глазах, актив­
но вытесняющие традиционные. 
Не могли бы вы, остро чувствуя жизнь вследствие юных лет, 
назвать новейшие задачи воспитания, решением которых долж­
ны заниматься общество, семья и школа? 
Вот зарисовка с натуры. В семье двое взрослых сыновей, бывших 
школьных отличников, и мать. Молодые люди плохо устроились 
в жизни. Не женились, выпивают, не работают. Трудности быта, скан­
далы. Обвиняют мать: «Ты нас неправильно воспитала. Мы не вписа­
лись в эту жизнь ». Мать переживает, плачет — поправить уже ничего 
нельзя. 
Какое отношение имеет эта ситуация к задачам воспитания? 
Все наши педагогики, сколько их есть, обходят острые углы 
воспитания. Начинают и заканчивают общими положениями 
и благими пожеланиями. Но сегодня жизнь уже не та, как в преж­
ние времена. Зачем же нам позавчерашние аргументы для бу­
дущего? 
Знание общих основ воспитания — это табличка умножения 
для специалиста, а умение ориентироваться среди новых его за­
дач и форм — высшая математика. 
Как бы вы сформулировали основные аксиомы для современ­
ного воспитателя? 
36 
Многообразие задач воспитания 
Выставленные для сегодняшнего дня цели и задачи завтра 
могут оказаться устаревшими. Жизнь стремительно меняется, 
и мы меняемся вместе с ней. 
Цель воспитания — это то, к чему мы стремимся в будущем, 
и этому подчиняется все: содержание, организация, формы 
и методы воспитания. Вопросы, к чему должна стремиться шко­
ла и воспитатели в своей практической деятельности, каких ре­
зультатов добиваться, можно назвать ключевыми. 
При практическом осуществлении их цель выступает как 
система конкретно решаемых воспитанием задач. 
Совершенный,
 всесторонне и гармонически
развитый чело­
век — высшая цель воспитания, идеал, к достижению которого 
стремится отечественная школа. Сегодня ее главная цель —
 спо­
собствовать умственному, нравственному, эмоциональному, 
трудовому и физическому развитию школьника, создавать 
предпосылки для приобщения к общечеловеческим ценностям, 
обеспечивать возможности для самореализации, раскрытия 
потенциальных возможностей, творческих способностей, дос­
тижения успеха. 
Традиционными для такой системы остаются следующие со­
ставляющие общей цели:
 умственное (интеллектуальное), 
физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эсте­