Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

IX.
 Какие признаки не характерны для принудительной техно­
логии? 
1. Приоритеты группы. 
2. Отказ личности от своих прав и свобод. 
3. Подчинение группе. 
4. Зависимость от группы. 
5. Ответственность перед группой. 
6. Свобода личности. 
7. Все ответы правильные. 
1
См.:
 Морозов С.
Школа трудовой направленности / Народное образо­
вание. 2003. № 6. С. 156—158. 
243 

---

X.
 Правильно ли указаны пути гуманизации коллективного вос­
питания? 
1) Улучшается учет интересов воспитанников; 
2) поощряется их самостоятельность; 
3) постепенно складываются паритетные отношения вместо адми­
нистративно-командных; 
4) полнее учитываются рыночные запросы к воспитанию; 
5) постепенно осуществляется переход педагогов и администра­
ции к равноправному партнерству со всеми участниками педагогиче­
ского процесса; 
6) развивается толерантность, способность к переговорам, согла­
шениям и договорам в интересах дела; 
7) используются современные цивилизованные способы преодо­
ления конфликтов; 
8) критика носит конструктивный характер и воспринимается по­
зитивно; 
9) программы воспитания согласовываются со всеми участниками 
воспитательного процесса; 
10) пути указаны правильно. 
Востребованность технологии 
Педагоги говорят — у нас есть технологии на все случаи- жизни, 
мы готовы выполнить любой ваш заказ. Платите! Так безыдейно 
и прагматично мы поведемся с каждой технологией. Их нужно знать, 
уметь применять. 
После критики, высказанной в адрес принудительной технологии, 
можно сделать вывод, что ее не следует применять в свободном демокра­
тическом обществе, но такой вывод будет неправильным. Проводимые 
социологические и педагогические исследования подтверждают, что