Kasbiy pedagogika

K H K la r d a b o'lajak
m utaxassislarni tayyorlashdagi m u p a k k a b
m u a m m o la r qatorida ishlab chiqarish faoliyatiga m oslash u v ham
o 'z ig a xos o ’rin tutadi. Ayniqsa. t a ’limni m odernizatsiyalash bilan 
b o g 'liq islohotiarning jo riy bosqichida ishlab chiqarish faoliyatiga 
m oslashuv m uam m osi y a n a d a vorqin v a aniq n am o v o n b o 'lm o q d a . 
B o 'la ja k m utaxassislar tay y o rla sh n in g m azm uni kasbiy. amaliy. 
psixologik, usulik, tadqiqiy faoliyat turlari bilan bir qatorda ishlab 
chiqarish ja ra y o n ig a m o slas h u v bilan boyib borm oqda.
Darhaqiqat, O 'z b e k is to n R esp u b lik asin in g « T a 'lim t o ‘g 'ris id a» g i 
Q o n u n id a t a ’lim va tarb iy a n in g insonparvar, d em okra tik xarakterda
140

---

ekanligi t a ’lim to 'g 'r is id a g i davlat siyosatining asosiy prinsiplaridan 
biriga aylandi. B o 'l a ja k m u taxassisning ishlab chiqarish ja ra y o n ig a
m o sla sh u v m u a m m o la rin i o 'r g a n is h ijobiy hal qilish uchun avva- 
lam b o r bu tu sh u n c h a n in g m ohiyatini v a i jtim o iy -m a ’n aviy asoslarini 
aniqlash va uni tak om illashtirish y o 'lla rin i bilish zarur.
B ugungi ilmiy du n y o q arash ishlab ch iq arish ja ra y o n ig a m osla- 
sh u v g a « ijtim oiy h ayotning barcha to m o n la rin i q am ra b oluvchi ijti­
m o iy tizim e lem e nti» sifatida yondashiladi.
« Ish lab c h iq a r ish g a
m o sla s h u v » tu s h u n c h a sin i o y d inlashtirishda 
inson faoliyatining natijasi sifatidagi talqinini tu sh u n ish g in a emas, 
balki uning ijrochisi sifatida insonning o ‘z ig a u r g 'u bepiladi, m u- 
ayyan m o d d i y - m a ’naviy q adriya tla r esa s u b y e k t kasb-hunarni rivoj- 
lantipishning vositasi va usullari sifatida qaraladi. Shu jih a td a n ol- 
g an d a m o slash u v atam asini «ind iv id n in g m e ’yo riy rivojlanishi» sifa­
tida tush u n ish m u m k in .