Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

қуйидаги асосий 
жиҳатлар ва жараёнларни кўрсатиш мумкин:

Инсон фаолияти эволюцияси давомида билиш фаолияти амалий 
фаолиятдан ажралиб чиқди, у инсонга хос руҳий амалий фаолиятнинг 
мустақил турига айланди; 
1
Назаров Қ. Билиш фалсафаси. – Т:. «Файласуфлар миллий жамияти нашриёти», 2004, 6-7 бетлар.

---

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
19 

Инсонннинг билиш қобилияти чекланмаган, лекин ҳар бир тарихий 
даврдаги билиш имкониятлари чекланган; 

Билиш жараёнида нарсани, ҳодисани тўла ва мукаммал акс эттириш учун 
маълум бир йўл босиб ўтилади; 

Воқелик ҳодисаларини билиш оддий ҳаётий тирикчилик учун йўл топиш 
эмас, балки илмий тадқиқот йўли билан изланишлар натижасида янги 
билимларнинг вужудга келишидан иборатдир; 

Билишнинг мақсади ва вазифаси турли ҳодисаларни ўрганиш йўли билан 
уларнинг чуқур, турғун, белгиловчи томонлари ва қирраларини, уларнинг 
моҳиятини очиб, хақиқатни англаб олишдан иборат. 
Билишнинг моҳияти, мазмуни, билиш методологияси, илмий билиш 
масалаларини ўрганиш 
қуйидаги муаммоларни аниқлаш имконини беради
: 
а)
 
Инсонни ўраб турувчи олам аслида нима ҳамда унда инсон қандай ўрин 
ва вазифани эгаллайди? деган саволга жавоб беришга уринади;
б)
 
Билим инсоннинг тарихий, амалий фаолияти негизида вужудга келади; 
в)
 
Билиш жараёни, реал нарсалар хосса-хусусиятларини субъект томонидан 
сунъий равишда яратиладиган воситаларнинг ўзига хос системаси ёрдамида 
бевосита акс эттирилиши, қайта ҳосил қилинишига қаратилгандир. 
г)
 
«Олам ва одам» тизимида дунёни англаш, субъект ва объект ўртасидаги 
муносабатлар диалектикаси гносеология шуғулланадиган масалалар кўламини 
белгилайди. Бу масалалар инсоннинг билиш фаолиятидан иборат энг умумий 
мавзуни ташкил қилади. 
Хулоса қилиб айтиш керакки, инсон ўзининг бевосита борлигини, 
мавжудлигини уни қуршаб турган дунё билан доимий алоқада амалга оширади. 
Дунёда яшаш ва оптимал мослашиш учун инсон, унинг ақл-идроки ва 
ҳислари ташқарига, яъни дунёни билишга қаратилган. Чунки, инсоннинг 
дунёни ўзлаштириши биринчи навбатда уни ўрганиш билан боғлиқ бўлган 
муаммоларни ҳал қилинишига боғлиқ. Шунга кўра, инсоннинг билиш 
жараёнини табиий, тарихий ва ижтимоий жиҳатлар ажратилиб кўрсатилади. 
Мақсад билишнинг мақсади ва вазифаси турли ҳодисаларни ўрганиш йўли 
билан уларнинг чуқур, турғун, белгиловчи томонлари ва қирраларини, 
уларнинг моҳиятини очиб, ҳақиқатни англаб олишдан иборат.