O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Dam olish daqiqasi 
o‗tkaziladi. 
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Darslik bilan ishlash: 
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida «Hidi, tilimi va mazasidan» 
rivoyatio‗quvchilarga navbati bilan o‗qitiladi. 
O‗quvchilar darslikdagi savollarni o‗qib, ularga javob berishadi: 
–
Boburshoh o‗zidan yodgorlik qoldirish uchun Hindistonda nima ishlar qildi? 
–
Bog‗bonning gaplaridan nima uchun Boburshohning ko‗ngli buzildi? 
O‗quvchilarning javoblari to‗ldirilib, umumlashtiriladi, tarbiyaviy xulosa 
chiqariladi. 
«Mosini top»o„yini 
Ekranda ketma-ket savollar beriladi. To‗g‗ri javob yozilgan tugma qovunning bir 
bo‗lagi hosil bo‗ladi. O‗yin so‗ngida bir butun qovun ko‗rsatiladi. 
1.
Hindistonda barpo qilingan bog‗ga nima deb nom berildi? 
Bog„i Boburiy 
Hindiston bog‗i 
Mo‗jiza bog‗i 
2.
«Bog‗i Boburiy» da qaysi ekinlar bitmabdi? 
Piyoz, qovun 
Handalak, qovun
Tarvuz, handalak 

---

227 
3.
Bog‗bonlar qovunni qayerdan keltirishibdi? 
Farg„onadan 
Toshkentdan 
Andijondan 
4.
Boburshoh qovunni «Bog‗i Boburiy» dan emasligini qanday bildi? 
Ko‗rinishidan, uzunligidan 
Hididan, kattaligidan 
Hidi, tilimi, mazasidan
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash. 
Darsda o‗rganilganlar yuzasidan umumlashtiruvchi savol-javob o‗tkazilib, dars 
yakunlanadi.
O‗quvchilar darsdagi ishtiroki va faolligiga ko‗ra baholanadi. 
VI.Uyga vazifa berish. 
«Hidi, tilimi va mazasidan» rivoyati ifodali o‗qish va mazmunini so‗zlash uyga 
vazifa qilib beriladi. 
104-dars 
Mavzu: 
«Rivoyat». (Naim Karimov).
 
Darsning maqsadi: 
Ta‟limiy: 
o‗quvchilarga ajdodlarimiz haqida ma‘lumot berish, ―Rivoyat‖ 
matni bilan tanishtirish. O‗quvchilarda to‗g‗ri va ifodali o‗qish ko‗nikmalarini 
shakllantirish.