O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Test topshiriqlari: 
1. Bahrom nimani payqamagan ekan? 
A) do‗lni
B)
selniD) yomg‗irni E) qorni 
2. Sel ovozi, momoqaldiroq gumburlashi orasida Bahromning qulog‗iga nima 
chalindi? 
A) ot kishnagani B) chaqmoq chaqishi
D)
qo‗y ma‘raganiE) bolalar ovozi 
3. Bahrom qachon qo‗rquvni unutdi? 
A)
qo‗yni ko‗rganidaB) oyisi kelganida 
 
D) do‗stini eslaganida E) sel to‗xtaganida 
4.Bahrom ko‗zini ochsa, kimdir uni nimaga o‗rayotgan ekan? 
A) cho‗ponga B) matoga D) ko‗rpaga
E)
chakmonga 
5. Bahrom qachon maktabga yetib keldi? 
A) ertalab B) tushda
D)
kechki g‗ira-shirada E) tunda 
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash. 

---

147 
Darsda o‗rganilganlar yuzasidan savol-javob o‗tkaziladi. 
-
Bahrom qo‗rquvini jilovlay olmaganida voqealar qanday tus olar edi? 
-
Hikoyadagi qaysi voqea sizda katta taassurot qoldirdi? 
-
Siz nimadan qo‗rqasiz? 
O‗quvchilar darsga ishtiroki va faolligiga ko‗ra baholanadi. 
VI.Uyga vazifa berish. 
«Qo‗rqoq» hikoyasining ikkinchi qismini o‗qib, mazmunini so‗zlashuyga 
vazifa qilib beriladi.
66-dars
 
Mavzu:
« Yaxshi boʻldi» N.Fozilov
 
Darsning maqsadi: 
Ta‟limiy:
oʻquvchilarni«Yaxshi boʻldi» hikoyasining mazmuni bilan 
tanishtirish,shoir hayoti va ijodi haqidagi tushunchalarni eslatish
 , 
FK1 : 
hikoya mazmunini qisqartirib aytib bera olish
 
Tarbiyaviy: 
o‗quvchilarni yaxshilik qilishning ahamiyati, yaxshilik yerda 
qolmasligi ertakning ramziy obrazlari orqali talqin qilinishi,yosh avlodning har 
jihatdan kamol topishiga yuksak ishonch gʻoyasining tarbiyaviy ahamiyatiga 
e‘tibor qaratish va tarbiyalash.