Mavzu: tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi pedagogik fan sifatida

I. Tezis tipidagi kartochka - topshiriqlar.
Muayyan nomerlangan kartochkada tabiatshunoslik obyekt-larining (o’simlik, 
hayvon va hokazolarning) nomlari keltiriladi. o’quvchilar javoblarida kerakli 
o’simlik yoki belgining nomini yozmaydilar, faqat tegishli raqamni bayon qiladilar. 
Mavzu: no’simlikshunosttk” (3- sinj)
Topshiriq. 
a) mevali daraxtlarni; b) manzarali daraxtlarni; d) butalarni; e) 
o’t o’simliklarni sanab bering. 
Tezislar:
1. Suv qalampiri. 
9. Qoragilos. 
2. Na'matak. 
10. Siren. 
3. Qoqio’t. 
11. Ligustram. 
4. Chinor. 
12. Baqaterak. 
5. Zubturam. 
13. Olma. 
6. Yasmin. 
14. Tut. 
7. Jiyda. 
15. Shaftoli. 
8. Akatsiya. 

---

Javoblar: 
a) 7,9,13,15; b) 4,8,12,14; d) 2,6,10,11; e) 1,3,5. 
Mavzu: “o’"simlikshunoslik” 
(3- 
sinf)
Topshiriq. 
Har xil madaniy o’simliklarga xos belgilarni keltiring. 
Tezislar:
1. Ildizlar ko’pgina ildizchalardan iborat. 
2. Gullari yirik, rangi sariq, bir kunda gullaydi. 
3. Poyasi poxolcho’p. 
4. Poyasi va barglari o’tkir hidli. 
5. Urag’laridan moy olinadi. 
6. Mevasi - don. 
7. Mevasi - ko’sak. 
8. Poyasi yer bag’irlab o’sadi, barglari yirik, kesik. 
9. Barglari ensiz va uzun.
10. Mevalari tarkibida vitaminlar ko’p. 
11.Poyasi tik o’suvchi, barglari yirik, parrakli. 
12. Gullari bir vaqtda ochiladi va mevalari bir vaqtda yetiladi.
13. Mevalari yirik, urug’lari ko’p.
14. Gazmol ishlab chiqariladi.
15. Silos tayyorlanadi.
Javoblar:
g’o’za: 2,5,7,11,12,14. 
Poliz ekinlari: 8,10,13. 
Don ekinlari: 1,3,5,6,9,15. 
Pomidor: 4,10,12. 
Bilimlarni matn bilan hisobga olishdan individual so’rashda ham, butun sinf 
bilimini hisobga olishda ham foydalanish mumkin. Keyingi holatlarda topshiriq doskaga 
yozib boriladi. o’quvchilarning javoblari butun sinf bilan muhokama qilinadi. Bu kichik 
yoshdagi maktab o’quvchilarining ishini ma'lum darajada faollashtiradi.