Microsoft Word 4-kurs loyihalash majmua

O‘quv materiallarining mazmunini
-
o‘rgatishda ko‘zda tutilgan maqsadi, 
-
 o‘qituvchi va o‘quvchilar maqsadi, 
-
maqsadlarni amalga oshirish va xisobga olish varaqalari,
-
berilgan uy ishlar miqdori,
-
mavzulari buyicha o‘tkaziladigan test savollari,
-
reyting nazorat bosqichlari,
-
etalon darajasida o‘zlashtirish usuli oldindan belgilab ko‘yiladi. Bu ishlarning 
barchasini ongda ta’lim modelini yaratishga olib keladi. 
Ta’limning harakatchan modelini ongda yaratish ta’lim texnologiyasining asosiy 
talablaridan biri bulib, bu san’atni egallagan o‘qituvchi 
-
ta’limning borishiga zudlik bilan o‘zgartirish, qo‘shimcha tuzatishlar kirita oladi. (1),
-
u ta’limni ko‘rish, yana takroriy ko‘rish, zarur bo‘lsa yana bir bor ko‘rishni osonlik bilan 
amalga oshiradi (2),
-
o‘quvchilarni har bir mavzuni to‘liq o‘zlashtirishga etaklaydi (3), 
-
ta’lim mazmunini etalon darajasida va etalon darajasidan past o‘zlashtirgan o‘quvchilarni 
guruxlarga ajrata oladi (4), 
-
har bir guruxga mos keladigan ish uslubini zudlik bilan tanlay oladi ( 5),
-
o‘quvchilarning qobiliyati, ehtiyoj va qiziqishlariga mos keladigan vositalar tizimini, 
muammolarini ishlab chiqadi (6),
-
sust o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar bilan qo‘shimcha mashg‘ulot, qo‘shimcha topshiriqlarni 
bajarish uchun shart- sharoit tayyorlaydi (7).
“Pedagogik texnologiya” doirasida ta’limning tashkiliy-uslubiy jixatidan ilgari qo‘yilgan 
ta’lim maqsadalariga turli uslubiy majmualar yordamida erishish mumkin. Agar texnologik 
tizimlarda asosiy e’tibor masala va nazorat sxemalarini ko‘rishga karatilgan bo‘lsa, uslublar 
majmuasini tanlash asosan empirik asosda amalga oshiriladi.