Diplomarbeit

4.7.
 
Phraseologie im GER 
Der Standpunkt, dass die Phraseologismen ein unverzichtbarer Teil der Sprache sind, ist 
allgemein gültig. Es steht aber immer noch die Frage im Raum, wann oder ab welchem 
Sprachniveau die Schüler Phraseologismen zu lernen beginnen sollten. Mit dem GER begann 
eine konkrete „Anleitung“ zu gelten, die genau die grammatischen Strukturen, Vokabeln, 
Textsorten und Themen für die einzelnen Niveaus bestimmt. Den teilidiomatischen oder 
idiomatischen Phraseologismen, die innerhalb der soziolinguistischen Kompetenz 
vorkommen, wird erst auf dem Niveau C1 verstärkte Aufmerksamkeit gewidmet. Erst ab 
diesem Niveau sollten die Schüler die Phraseologismen beherrschen. 
„C1: Kann ein großes Spektrum an idiomatischen und alltagssprachlichen Redewendungen wieder erkennen und 
dabei Wechsel im Register richtig einschätzen; er/sie muss sich aber gelegentlich Details bestätigen lassen, 

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besonders wenn der Akzent des Sprechers ihm/ihr nicht vertraut ist. Kann Filmen folgen, in denen viel saloppe 
Umgangssprache oder Gruppensprache und viel idiomatischer Sprachgebrauch vorkommt. Kann die Sprache zu 
geselligen Zwecken flexibel und effektiv einsetzen und dabei Emotionen ausdrücken, Anspielungen und Scherze 
machen. „ 
„C2: Verfügt über gute Kenntnisse idiomatischer und umgangssprachlicher Wendungen und ist sich der 
jeweiligen Konnotationen bewusst. Kann die soziolinguistischen und soziokulturellen Implikationen der 
sprachlichen Äußerungen von Muttersprachlern richtig einschätzen und entsprechend darauf reagieren. Kann 
als kompetenter Mittler zwischen Sprechern der Zielsprache und Sprechern aus seiner eigenen 
Sprachgemeinschaft wirken und dabei soziokulturelle und soziolinguistische Unterschiede berücksichtigen.“ 
(GER, 2001, S. 121)