Qarshi davlat universiteti republic of uzbekistan

Педагогик малака –бу? 
*илмий дунёқараш ва этиқод, 
ижтимоий эхтиёж ва ахлоқий 
заруриятларни 
чуқур 
тушуниш. 
эгалланган 
билим 
ва 
кўникмаларни фаолиятнинг 
малум турини эгаллаб олиш, 
яхши 
бажара 
олиш 
қобилияти. 
педагогик ишни севиш, рухий 
педагогик 
зийраклик 
ва 
кузатувчанлик. 
Амалий тарбиявий ишларни 
режалаштирш 
ва 
амалга 
ошириш. 
Ўқитувчи синфда юрган пайтида 
қандай юриш тавсия этилади? 
*олдин ва орқага 
Фақат бир жойда туриш. 
у ёндан бу ёнга. 
ўтириб гапириш. 
Муомала нима? 
Ошкоравий жараён 
*Ахборот жараёни 
Фактик жараён 
Ўртоқлик 
ва 
дўстлик 
жараёни 
Муомаланинг фактик даражасини 
белгиланг? 
*суҳбатни қўлаб қувватлаш 
учун нутқ айрибошлаш 
Бир вақтнинг ўзида бир неча 
бирлашмаларга кириш
Яқин 
кишилар 
ўртасида 
вужудга келади 
Бир-бирлари билан алоқа 
ўрнатади. 
Педагогик техника нима 
Малакалар йиғиндиси 
Ўқитувчининг 
илмий 
меҳнати 
*ўз хусусиятида мавжуд бўлган 
воситалар 
Дарсга ижодий ёндашиш 
Вербал воситаларини аниқланг 
Ички майиллик 
Кулги, кўз ёши 
Юз ҳаракатлари 
*таъсирли, оғзаки, нутқ 
Ташкилотчилик 
қобилиятини 
аниқланг 
Ўз 
маҳоратларини 
кўра 
билиш 
*Жамоани уюштириш ва 
руҳлантириш 
Диққатни сафарбанд қилиш 
Иродавий таъсир кўрсатиш 
Билиш қобилиятини аниқланг 
Нутқ 
ёрдамида 
имо 
ишорадан фойдаланиш 
Ўқитучининг баёни 
Ўз 
ҳаракатларининг 
оқибатларини кўра билаш 
*фаннинг 
тегишли 
соҳаларини билиш ва кенг 
таҳлил қилиш 
“Тарбия санъати шундай хусусиятга 
эгаки деярли, барчага таниш ва 
А.Авлоний 
аз-Замахшарий 
*К.Д.Ушинский 
Н.К.Крупская 

---

126 
тушунарли, баъзиларига эса жуда осон 
иш бўлиб туюлади...” ғоя муаллифини 
аниқланг. 
“Шундай гапира олиш керакки, 
болалар 
сизнинг 
гапингиздан 
иродангизни, 
маданиятингизни, 
сининг шахсингизни сезсинлар” бу ғоя 
қайси мутафаккир томонидан илгари 
сурилган 
*А.С.Макаренко
Ибн-Сино 
Л.Толстой 
Х.Х.Ниёзий 
Педагогик 
таъсир 
кўрсатишнинг 
асосий усулларини белгиланг 
Маъқуллаш, койиш, хурсанд 
бўлиш 
*талаб,истиқбол, 
рағбатлантириш, таъсир этиш 
Илтимос, ишонч, маъқуллаш 
Маслаҳат, шаъма шартли 
талаб 
Талаб нима? 
Тажрибали 
педагогик 
фаолияти 
Тарбиянинг таъсирчан усулга 
айланиши 
Илтимос ва ёлвориш 
*таъсир 
кўрсатишнинг 
бошланғич усули 
Ўзининг психик ҳолатини қандай 
усуллар билан бошқариш мумкин 
Жаҳлдорлик, эътиборсизлик, 
ялқовлик 
*тетиклик, ижодий далллик, 
қувноқ кайфият 
Меҳрибонлик, 
ғамхўрлик, 
мулойимлик 
Маъқуллаш, 
таъсирланиш, 
сиқиқлик 
Ўқитувчининг суҳбатини ташкил 
қила олиш маҳоратини аниқланг 
Кузатиш жараёни 
Экспериментлар 
ўтказиш 
жараёни 
Сўровномалар ўтказиш 
*ахборотга кириша олиш 
жараёни 
Бўлажак 
ўқиутвчи 
дарсларни 
кузатишда қандай дарс таҳлилдан 
фойдаланиш мақсадга мувофиқ 
Дидактик таҳлил 
*умумий педагог таҳлил 
Илмий таҳлил 
Тарбиявий 
тадбирлар 
таҳлили 
Янги мавзуни мустаҳкамлаш қандай 
мақсадга қаратилади 
Табиат 
қонунларини 
асослашга 
Амалий фаолиятга 
*интеллектни машқ қилдириш 
ва мантиқий фикрлашга ўргатиш 
Ишлаб чиқаришга 
Бўлажак ўқиутвчининг янги мавзу 
устида ишлаш маҳоратини аниқланг 
*синфнги 
кўз 
олдига 
келтириш, ишчи дастурда 
берилган мавзуни таҳлил 
қилиш, адабиётларни ўқиш, 
савол ва жадваллар тузиш, 
дарс ишланмасини тайёрлаш 
Кузатиш, 
ҳаёлан 
суҳбатлашиши, 
диққатни 
жамлаш 
Мавзуни лойиҳалаш, мактаб 
раҳбари билан суҳбатлашиш, 
дарс кузатиш 
Керакли 
маълумотларни 
кўчириб олиш “Мен дарсга 
тайёрман 
позициясида 
туриш”.