Wissenschaftliche hausarbeit

4 Fremdsprachenunterricht  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
4.1 Entwicklung der Konzepte für den Fremdsprachenunterricht . . . . . . . . . . . . . .31
4.2 Fremdsprachenunterricht heute  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
4.2.1 Konstruktivistische Theorie des Fremdsprachenlernens  . . . . . . . . . . . . . . .35
4.2.2 Konstruktivistische Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
4.2.3 Die veränderte Rolle der Lehrkraft  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
4.2.4 Motivation beim Fremdsprachenlernen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
5 Medienkompetenz  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
5.1 Definitionen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
5.1.1 Medien  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
5.1.2 Neue Medien  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
5.1.3 Begriffe im Umfeld der Neuen Medien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
a) Multimedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
b) Multicodalität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
c) Multimodalität  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
d) Interaktion und Interaktivität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52