|
Masofali o`qitishni tashkil etish asosiy
tamoyillarlari:
- ixtiyoriy yoshdagi o`quvchilarning guruhi ta`lim olish imkoniyatiga ega ekanligi, ya`ni vaqt va fazoda egiluvchanligi:
- yuqori sifatli o`quv materiallarni tanlash mumkinligi;
- o`qitish jarayonini yuqori darajadagi oshkoralik va samaradorlikda o`tkazish mumkinligidan iborat.
Masofali o`qitish pedagogik jihatdan:
- o`ziga xos yo`nalishi sifatida qaralishi;
- o`qitish va o`qishni individual va differensial qndoshuvni mavjudligi;
- o`quvchining psixologik xususiyatlarini hisobga olish mumkinligi;
- o`quvchilarning o`qishga
motivasiyasini kuchaytirish
, olgan bilimlarini takomillashtirish va rivojlantirish;
- fanlararo uzviylik ta`minlanishi;
- muammoli o`qitish usullaridan foydalanilishi;
- zamonaviy o`qitish usullari bilan boyitilishi;
- guruhli va yakkama-yakka usullardan izchillik bilan foydalanish mumkinlik xususiyatlariga ega.
Masofali o`qitish, o`qituvchi va o`quvchilarning fuqorolik huquqlarini tenglashtirish, tanlash, shuningdek, o`z fikri va
nuqtai nazarlarini erkin bayon etish huquqlarini beradi.
Ta`lim tizimining bugungi vazifasi
tinglovchilarni to`lib toshgan axborot -
ta`lim muxiti sharoitida bemalol faoliyat
ko`rsata olishga o`rgatishdan iboratdir.
Buning uchun ularga uzluksiz ravishda
mustaqil ishlash sharoitini yaratib berish
zarur.
Pedagog va ilmiy xodimlarning malakasini
oshirish va qayta tayyorlashda
qo`llaniladigan masofali o`qitishning
asosiy maqsadi: tinglovchilar qaerda
yashashlaridan qat`iy nazar jahondagi
ihtiyoriy ta`lim muassasasida o`qish
imkoniyatini yaratish, ta`lim
muassasalaridagi professor -
o`qituvchilarning saloxiyatlardan
foydalangan holda ta`lim sifatini oshirish,
tinglovchilarga uzluksiz ta`lim olishni
ta`minlash va ta`limning turli shakllarini
bir-biriga yaqinlashtirishdan iborat.
O`qituvchilarning Internet
texnologiyalari sohasidagi maxsus
bilim va ko`nikmalari:
telekommunikasiya tizimlari asosiy shakllari va umumiy
ishlash ptamoyillarini bilish;
- foydalanuvchilarni Internetga turli darajada kiritish
xususiyatlarini tushunish;
- teleanjumanlar tashkil etish va o`tkazish xususiyatlarini
bilish;
- telemmunikasiya muomalasi (aetiketi)ni bilish;
- boshqa foydalanuvchilar bilan axborot almashinish uchun
telekommunikasiyaning turli vositalaridan foydalana olish;
- tarmoqda axborot "navigasiya" malakalariga ega bo`lish;
- tarmoqning axborot ashyolari bilan ishlay olish;
- masofali o`qitish kurslarini yaratish uchun dasturiy
vositalarni foydalanish xususiyatlarini tushuna olish;
- elektron pochta bilan ishlay olish;
- tarmoq orqali foydalanuvchilar bilan muloqat qila olish;
- zamonaviy gipermatnli va gipermedia tizimlari bilan
ishlay olish;
- Internet axborot ashyolari ichidan ta`lim maqsadiga
moslarini ajrata olish;
- masofali ta`lim ishtirokchilari bilan muloqat tashkil etish usullariga ega
bo`lish;
- virtual o`quv guruhini psixologo-pedagogik tashxisini o`tkaza olish;
- virtual o`quv guruhi ichida yaxshi psixologik muxit yarata olish;
- mavzuga oid chat tashkil etish va o`tkaza
olish;
1.
Masofali o`qitish kursini
rejalashtirish
Masofali o`qitish kursini oldinga
siljitish va faollashtirish
“
”
Boshqacha aytganda, elektron darslik o`quv materiallarini ilmiy va
ko`rgazmali qilib tasvirlash; taxliliy-sintetik imkoniyati; axborotni
to`la, tizimli va mantiqiy ketma-ketlikda tasvirlash, o`quv materialini
bir tizimda berish va faollashtirish kabi axborot-bilim; muammoli;
o`quv materialini o`zlashtirilishining mustahkamligi; ta`limni
differensiallashgan va yakkama-yakkalanganligi; moslanuvchanligi va
emosional ta`sirchanligi kabi psixologo-pedagogik; to`la didaktik
ta`lim davriyliligi, ta`limni interfaolligi, teskari aloqa, o`z-o`zini
boshqarish vazifalarini amalga oshirish kabi boshqarish, shuningdek,
auditoriya va auditoriyadan tashqaridagi mustaqil ishlash jarayonida
darslik bilan ishlash mumkinligi bilan qulaydir.
Etiboringiz uchun katta raxmad
Do'stlaringiz bilan baham: | 
