Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

14. Скажите, стоит ли мне делать то, что я хочу. 
– Последнюю ночь перед экзаменом буду спать, а не зубрить.
15. Узнайте у товарища, любит ли он слушать рок-музыку, читать 
детективы, писать письма, смотреть телевизор.
17. На основе предложенных ситуаций выразите просьбу по 
образцу, используя глагол, стоящий в скобках. 
Ситуация: Вы забыли принести словарь (дать).
- Дитер, дай мне, пожалуйста, словарь, я забыл
свой дома.
18. В ответ на сообщение выразите просьбу. 
Образец: - Я купил интересную книгу по искусству. 
– Дай мне её посмотреть, пожалуйста.
19. Придумайте ситуации, когда можно сказать следующее:
- Слово предоставляется доктору Гюнтеру.
- Не стоит говорить ему об этом, он может расстроиться.
- А теперь посмотрим слайды.
20. Придумайте ситуации и задайте вопросы, на которые 
возможны следующие ответы:
Недавно. Час назад. Недолго. Только один день.
21. Используя материал для справок, узнайте у соседа, где он
учится, какие предметы изучает, чем любит заниматься.
Материал для справок: учиться в университете / школе / на 
факультете…, изучать математику / литературу / педагогику, заниматься 
спортом / плаваньем / фигурным катанием.
22. Составьте диалог в соответствии со следующими ситуациями:
- вы пришли в магазин, чтобы купить нужную вам книгу (покупатель - 
продавец);

---

- у вашей подруги день рождения, что вы ей скажете и что она вам 
ответит;
- ваша группа собирается на экскурсию, узнайте когда, куда вы едете…
Упражнения на развитие инициативного говорения
Упражнения ставят своей целью научить инициативно начинать разговор и 
инициативно реагировать на слова собеседника встречной информацией. 
Упражнения вырабатывают умение неподготовленного речевого общения в 
пределах изученных форм и ситуации.