A b writing Postcards

Gr ades
Dates
L esson 
T he ai m of  t he l esson
T he Pr ocedur e of t he l esson:
A ct i vit y 1a W or k in pai r s. L ook and t hi nk . L ook  at  t he body out l ine. Dr aw and
l abel  t he body. 
Obj ect ive: t o r evi se and develop un der standi ng of  w or ds t o label body par t s i n humans
A ct i vit y 1b Check  and cor r ect  your  w or ds. 
English Teacher:
                              
Educational:
Developing:
Socio-cultural: 
Competence: 
Learning outcomes:
Type of the lesson:
M ethod of the lesson:
Equipment:
I . Organizing moment:
I I . Pre-Activity 
I I I . Main Part
:
- to learn about the body parts and how to talk about problems with health
- to enable pupils to talk about the body parts and problems with health
- to raise awareness of the body parts and health problems
SC1, FLCC and PC
By the end of the lesson, pupils will be able to: talk about the body parts and
problems with health.
non-standard, mixed
group work, pair work
Textbook; the DVD of the book; word cards with the following words for Activity
1a: head, body, arm x 2, leg x 2, eye x 2, nose, mouth, ear x 2, neck, shoulder x 2, hip x 2, stomach, 
back, knee x 2, ankle x 2, foot x 2, big toe x 2, toe x 8, elbow x 2, wrist x 2, thumb x 2, finger x 8
                                                 
- Greeting.
- Checking the register
Draw a large shape of a body on the board. Display the word cards on either side of the 
bod y outline (make sure that the 10 fingers/thumbs, big toe/toes are clearly drawn).
Begin to fill in body parts (e.g., draw an eye). Elicit the name of the body part and invite a 
pupil to find the word card and match it to the drawing.
Ask the pupils to work in pairs, draw a body outline and complete labelling using the words 
they know. They can check the spelling with the word cards on the board.
Continue drawing until they have completed all the parts they know (head, eyes, ears, nose, 
mouth etc.).
7 min
STEP 1: 
STEP 2: 
STEP 3: 
STEP 4: 
5 min

---

(be) great. I (7
1) went; 2) had; 3) swam; 4) played; 5) visited; 6) was; 7) took; 8) had
1 a) electricity 
b) television 
c) energy
2 a) cultural 
b) old 
c) vintage
3 a) friendly to nature 
b) Eco 
c) poisonous
4 a) clever 
b) enjoy 
c) smart
5 a) grow 
b) enough 
c) not little
1b, 2a, 3c, 4b, 5a
My name is Saida. In the summer I went to Singapore with my parents. We stayed in Queen Street, a 
very bu sy street in Singapore. It was interesting for me to see how people in a big city live because I 
live in a village. In my
here were
early. Singapore sleeps 
morning. Near our hotel there were no children 
in the street. They go to school early in the morning and come back late in the evening.  They do not 
have time to play because they should do their homework. In our village, things are different . Beautiful 
nature, clean water and  fr sh air gives  us  energy  and makes  our life  enjo yable.  There is no noise of 
buses and cars. People are simple, love each other and enjoy life like one big family. Of course, there 
are no modern and fast transport, hospitals, big schools and museums. I was happy when I came back 
to my village.
1) There are a lot of cars in Queen Street in Singapore. 
2) Saida lives in a big city. 
3) In Singapore the birds sing early in the morning. 
4) In villages people go to bed early. 
5) In Singapore children play in the streets. 
6) People in villages enjoy fresh air and clean water. 
7) There are modern hospitals and big schools in villages. 
50 points