“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

453.
 
Таълим олувчининг ижтимоий онгини шакллантириш учун 
ташкил этиладиган суҳбатлар учун қандай мавзулар йўналиш сифатида 
танланади? 
Таълим олувчининг ижтимоий онгини шакллантириш учун ташкил 
этиладиган суҳбатлар учун қуйидаги мавзулар йўналиш сифатида танланади: 
1) этик мавзулар (ижтимоий маънавий-ахлоқий меъёрлар, жамиятда 

---

85 
устувор ўрин тутувчи ижтимоий муносабатлар, жамоа орасида ўзини тутиш 
қоидалари ва бошқалар); 
2) эстетик мавзулар (табиат гўзаллиги, шахслараро муносабатлар, инсон 
гўзаллиги); 
3) сиёсий мавзулар (давлатнинг ички ва ташқи сиёсати, дунё воқеалари, 
халқаро муносабатлар ва ҳоказолар);
4) таълим ва билишга оид мавзулар (коинот, ҳайвонот ва ўсимликлар 
дунёси, электроника ва бошқалар). 
 
454.
 
 Ҳикоя методи қандай метод? 
Ҳикоя ўқитувчи томонидан мавзуга оид далил, ҳодиса, воқеаларнинг яхлит 
ёки қисмларга бўлиб, тасвирий воситалар ёрдамида образли тасвирлаш йўли 
билан ихчам, қисқа ва изчил баён қилинишини ифодаловчи метод саналади. 
 
455.
 
Намуна методи қандай тарбиявий имконияти эга? 
Намуна – шахсга атрофдагилар (хусусан, ўқитувчилар, ота-оналар, ёши 
катта кишилар)нинг юриш-туриш, муомала, тартиб-интизом қоидаларига риоя 
қилиш, кундалик фаолиятни ташкил этишда ўрнак, ибрат бўла олишларини 
ифодаловчи метод саналади.
456.
 
Ёш авлод учун қандай педагогик ҳодисалар намуна бўла олади? 
Ёш авлод учун қуйидаги педагогик ҳодисалар намуна бўла олади:
1)
ота-оналарнинг 
юриш-туриши, 
бир-бирларига 
билан 
ўзаро 
муносабатлари, кундалик фаолиятни ташкил этишлари, атрофдагилар нисбатан 
ёндашувлари; 
2)
ўқитувчиларнинг ҳамкасблари, раҳбарлари, шунингдек, ўқувчилар 
билан ўзаро муносабатлари, нутқ ва муомала одоби, касбий фаолиятни олиб 
боришдаги масъулиятлари; 
3)
ишлаб чиқариш илғорлари, умуминсоний ҳамда миллий илм-фан, 
маданият равнақига муносиб ҳисса қўшган шахсларнинг ҳаёти ва фаолиятлари; 
4)
бадиий асарлар, кинофильмлар, спектакллар қаҳрамонларининг хатти-
ҳаракатлари, маънавий қиёфаси; 
5)
афсонавий ва тарихий миллий қаҳрамонлар, Ватан озодлиги учун 
курашган шахсларнинг жасоратлари; 
6)
фавқулодда вазиятларда фуқаролик, инсонийлик бурчини сидқидилдан 
адо этган шахсларнинг хатти-ҳаракатлари; 
7)
тенгдошларнинг ижтимоий муносабатлар жараёнида, турли вазиятларда 
ўзларини тута олишлари, иродали, матонатли, ахлоқли эканликларини намоён 
эта олишлари ва бошқалар.