“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

468.
 
Тарбияловчи вазиятлар нима? 
Тарбияловчи вазиятлар – табиий равишда содир бўладиган ёки сунъий 
ҳосил қилиниб, шахсда у ёки бу маънавий-ахлоқий сифат, хулқ-атвор, кўникма,
малакаларни шакллантиришга йўналтириладиган ҳолат, шароит ҳисобланади.
469.
 
Хулқ ва фаолиятни рағбатлантириш методлари қандай методлар 
саналади? 
Хулқ ва фаолиятни рағбатлантириш методлари
– 
тарбияланувчининг 
хатти-ҳаракати ва фаолиятига ижобий баҳо бериш асосида унга ишонч 
билдириш, кўнгилини кўтариш ва уни қўллаб-қувватлаш усуллари саналади. 
 
470.
 
Хулқ ва фаолиятни рағбатлантириш методлари сирасида қандай 
методлар намоён бўлади? 
Хулқ ва фаолиятни рағбатлантириш методлари сирасида мусобақа, 
рағбатлантириш, жазолаш каби методлар намоён бўлади.
471.
 
Мусобақа методи нима? 
Мусобақа (арабчадан тортишув, беллашув) методи – шахсларда маънавий-
ахлоқий (шу жумладан, иродавий), жисмоний, эстетик сифатларни 
шакллантириш, унинг дунёқарашини бойитиш мақсадида ташкил этиладиган, 
ким ўзиш ёки яхшироқ натижага эриша олиш характеридаги беллашув.
472.
 
Тарбия жараёнида рағбатлантиришнинг қандай турларидан 
фойдаланилади? 

---

88 
Тарбия 
жараёнида 
рағбатлантиришнинг 
қуйидаги 
турларидан 
фойдаланилади: 
1) ўқувчининг зиммасига масъулиятли вазифани юклаш; 
2) мақташ (ота-оналар, ўқувчилар жамоаси олдида); 
3) эсталик совғасини бериш (бадиий китоблар, ўқув қуроллари ва б.ш.); 
4) мақтов ёрлиғи билан тақдирлаш; 
5) махсус стипендиялар тайинлаш; 
6) қўллаб-қувватлаш; 
7) фотосуратни ҳурмат тахтасига қўйиш; 
8) жамоа номидан миннатдорчилик билдириш; 
9) сафда биринчи ўринда туришини таъминлаш; 
10) мусобақаларда байроқдор бўлишига имконият яратиш; 
11) номини мактаб деворий газетаси ёки радиоси орқали қайд этиш.