“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

666.
 
Интерфаол таълим нима? 
Бугунги кунда интерфаол (лотинчадан “inter” – оралиқ, ўртаси, ўзаро) 
таълимдан фойдаланиш тобора оммалашмоқда. У таълим жараёнининг асосий 
иштирокчилари – ўқитувчи, ўқувчи ва ўқувчилар гуруҳи ўртасида юзага 
келадиган ҳамкорлик, қизғин баҳс-мунозалар, ўзаро фикр алмашиш 
имкониятига эгалик асосида ташкил этилади, уларда эркин фикрлаш, шахсий 
қарашларини иккиланмай баён этиш, муаммоли вазиятларда ечимларни 
биргаликда излаш, ўқув материалларини ўзлаштиришда ўқувчиларнинг ўзаро 
яқинликларини юзага келтириш, “ўқитувчи – ўқувчи – ўқувчилар гуруҳи”нинг 
ўзаро бир-бирларини ҳурмат қилишлари, тушунишлари ва қўллаб 
қувватлашлари, 
самимий 
муносабатда 
бўлишлари, 
руҳий 
бирликка 
эришишлари кабилар билан тавсифланади. 
 
667.
 
Ҳамкорлик таълимининг ўзига хос хусусиятлари нималардан 
иборат? 
Ҳамкорлик таълими педагог ва ўқувчи (талаба)ларнинг таълимий фаолият 
жараёнида биргаликда ривожланишлари, бир-бирларини тушуна олишлари, 
бир-бирларига нисбатан яқинликни ҳис қилишлари, фаолият босқичлари ва 
уларда эришилган натижаларни ҳамкорликда таҳлил қилишдан иборат бўлиб, 
илғор, ривожлантирувчи ғояларни ўзида акс эттириши билан алоҳида аҳамият 
касб этади.
 
668.
 
Ҳамкорлик таълимининг асосий ғояси нимадан иборат? 

---

123 
Ҳамкорлик таълимининг асосий ғояси ўқув топшириқларини биргаликда 
бажариш, биргаликда таълим олишни назарда тутади. 
 
669.
 
Ҳамкорлик таълимининг асосий йўналишларини нималар 
ташкил этади? 
Ҳамкорлик таълимининг асосий йўналишлари қуйидагилардир: 
- педагогик талабни инкор этган ҳолда таълимий ҳамкорликка асосланувчи 
муносабатларни ташкил этиш; 
- ўқувчи, талабаларга инсонпарварлик ғоялари асосида индивидуал
ёндашиш; 
- таълим жараёнида касбий ва маънавий бирликнинг қарор топишига 
эришиш.