Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

 
Литература 
1. Жиляев А.А. Психологические особенности подготовки и проведения семинарских и практи-
ческих занятий инновации в образовании // Инновации в образовании. 2004. № 3. С. 139–152. 
2. Кислякова М.А. Возможности и структура педагогического потенциала математических дис-
циплин в подготовке бакалавров гуманитарных направлений // Вестник КГПУ им. Астафьева. 2016. 
№ 1. С. 57–60. 

---

42
3. Козин Д.В. Влияние образовательного процесса на формирование важных личностно-про-
фессиональных качеств студентов вузов гуманитарных специальностей: автореф. дис. … канд. пси-
хол. наук. Ярославль, 2008. 22 с. 
4. Поличка А.Е., Кислякова М.А. Реализация педагогического потенциала математических дис-
циплин в подготовке бакалавров гуманитарных направлений // Педагогическая образование и наука. 
2016. № 2. С. 114–116. 
5. Соколков Е.А. Профессиональное становление личности специалиста-гуманитария. М.: Уни-
верситетская книга, 2009. 489 с. 

---

43
СООТНОШЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ КОМПОНЕНТОВ 
В МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 
©
О.А. Козлов 
адъюнкт Саратовского военного Краснознамённого института войск национальной гвардии РФ 
Аннотация. Современная российская военная школа переживает период реформирования, основной 
целью которого выступает достижение ее соответствия уровню и качеству образования военного специалиста, 
принятого в основных армиях мира. Необходимость достижения этой цели не вызывает сомнения: государство, 
которое хочет модернизировать свой военно-промышленный комплекс, сохранить лидирующие позиции в мире 
или стать вровень с ведущими странами по достигнутым технологическим и социально-экономическим показа-
телям должно иметь соответствующий кадровый потенциал.