210
ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
©
Д.С. Мокляк
студент физико-математического факультета,
специалист по организационно-методической работе
Южно-Уральского гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск)
Аннотация. В данной статье рассматривается информационно-образовательная среда, являющаяся ос-
новой развития современной образовательной организации в системе образования Российской Федерации, ее
структура, содержание, а также компьютерная дидактика и использование ресурса «ЯКласс» при обучении ма-
тематике в основной школе.
Ключевые слова: информационно-образовательная среда,
компьютерная дидактика, математическое
образование.
Информатизация системы образования, широкое внедрение компьютерных технологий
в образовательный процесс имеет повсеместное распространение в современной системе об-
разования Российской Федерации и в мировом образовательном пространстве в целом [1; 2;
8; 9]. Основной задачей внедрения новых информационных технологий является повышение
качества, эффективности образования обучающихся [3; 7].
Д.Ш. Матрос подчеркивал в своих работах отличие компьютеризации системы образо-
вания и ее следующего этапа – «эффективного использования информационного обеспече-
ния системы образования с помощью компьютера», уделяя особое внимание именно содер-
жательной части образования, чтобы «компьютер мог сам проанализировать это содержание
и на основе результатов такого анализа и других информационных моделей предложить учи-
телю оптимальное для этих условий решение поставленной задачи» [4]. В связи с этим поя-
вился новый термин – «электронная (или компьютерная) дидактика», под которым понима-
ется теория и практика обучения в условиях новой информационно-образовательной среды
(ИОС), которая включает в себя не только содержательную часть (электронные учебники,
электронные журналы, электронные дневники), но и систему управления и взаимодействия
всех участников образовательного процесса.
ИОС образовательной организации – интегрированная цифровая площадка для сотруд-
ничества, взаимодействия и
обмена знаниями для учителей, обучающихся, родителей обу-
чающихся и администрации образовательной организации, необходимая для повышения ка-
чества образования всех обучающихся. Она включают в себя следующие компоненты:
1) аппаратный: серверы, компьютеры,
локальная сеть и Internet, телекоммуникацию и
иное оборудование, используемое в образовательной организации;
2) информационный: цифровые
образовательные ресурсы, программное обеспечение,
медиатека, учебно-методические материалы, сайт ОО, сайты преподавателей,
электронные
инструменты административной деятельности;
3) кадровый: администрация, преподаватели, обучающиеся, родители и законные пред-
ставители обучающихся;
4) регламентный: набор правил взаимодействия различных элементов ИОС.
©
Д.С. Мокляк, 2017
__________________________
*
Статья подготовлена под научным руководством кандидата педагогических наук,
доцента кафедры
информатики, информационных технологий и методики обучения информатике Южно-Уральского гума-
нитарно-педагогического университета Т.Н. Лебедевой.
211
Взаимодействие учителя и ИОС заключается в практическом использовании возможно-
стей информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) (электронных учебников, тесто-
вых оболочек и программ, опросников, цифровых образовательных ресурсов и др.) в образо-
вательном процессе [6; 7].
В настоящее время ведется повсеместное внедрение таких образовательных ресурсов и
проектов, таких как: Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/),
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/), Единое
окно доступа к информационным ресурсам (http://window.edu.ru/), Единая коллекция цифро-
вых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher), Сетевой город.
Образование
(https://sgo.rcokio.ru/),
Дневник.ру
(https://dnevnik.ru/),
ЯКласс
(http://www.yaklass.ru), Сила знаний (http://ya-znau.ru/) и др. [5; 8].
Выбор ресурса зависит от преподавателя, его целей и задач, которые он реализовывает
в процессе обучения. Нами предлагается использование ресурса «ЯКласс» при обучении ма-
тематике, а также подготовке обучающихся к Единому государственному экзамену (ЕГЭ).
В системе «ЯКласс» отражены все разделы школьного курса математики: теоретиче-
ский материал, практические задачи по темам, а также проверочные работы. ЯКласс помога-
ет учителю проводить тестирование знаний обучающихся, задавать им домашние задания в
электронном виде. В основе ресурса лежит технология генерации огромного числа вариантов
для каждого задания Genexis – тем самым, проблема списывания решена раз и навсегда.
С помощью раздела «Проверочные работы» любой учитель
сможет работать по сле-
дующим направлениям:
1. Поурочное планирование образовательного процесса (проведение диагностических,
проверочных, самостоятельных, контрольных работ, зачётов, выдача домашних работ и т.д.
использование современных способов оценивания результатов обучения (система «ЯКласс»
автоматически проверяет работы обучающихся)).
2. Внеурочная индивидуальная работа с обучающимися (возможность формирования
индивидуальной траектории обучающегося, выдавать задания разного уровня сложности).
3. Работа по подготовке заданий для обучающихся с применением ИКТ (повышает
ИКТ компетентность преподавателя).
4. Повышение мотивации обучающихся по изучаемому предмету.
«Визуализация во взаимодействии с ИКТ переводит процесс
обучения на новый уро-
вень, позволяя учителю актуализировать у обучающегося полученные математические зна-
ния, используемые при выполнении домашних заданий, подготовке к занятию,
работе с
учебником, подготовке к контрольным и проверочным работам, а также при отработке пра-
вильных алгоритмов самостоятельной работы» [5].
Возможность использования системы «ЯКласс» при подготовке к ЕГЭ по математике
заключается в возможности имитации сдачи ЕГЭ и тренировки по технологии их проведения
[10]. Для решения данной задачи в «ЯКласс» предлагается 50 вариантов каждого задания из
теста, варианты теста генерируются автоматически системой и не могут быть предваритель-
но просмотрены обучающимся. Учитель может просмотреть только пример задания. Всего в
базе более 6 миллионов вариантов заданий.
Применение «ЯКласс» позволяет приучить обучающегося к самостоятельной работе,
мотивировать его к поиску информации, нахождению алгоритмов решения задач, а автома-
тическая проверка тестовых заданий и их мониторинг позволяет учителю корректировать
образовательный процесс, уделяя внимание
проблемным темам или задачам, которые обу-
чающиеся не смогли решить.
