Технологии в образовании

ГЛАВА 1
28
1.2. Примеры национальной политики в области
информатизации образования
Анализ преобразований в образовательной политике стран на основе распространения ИКТ, прово-
димых ЮНЕСКО, выявил основные тенденции таких преобразований, которые легли в основу общих ре-
комендаций по повышению эффективности внедрения инноваций в системы образования.
Азербайджан
Республика Азербайджан – крупнейшее государство в Кавказском регионе Евразии, с населением 
9,111,100 жителей (47% проживает в сельской местности) и экономикой, базирующейся в основном на 
добыче нефти. В 2010 году на 100 жителей приходилось 7,5 компьютеров и 38% интернет-пользователей. 
Правительство Азербайджана готово ускорить развитие информационного общества, и в целях развития 
адекватной технологической инфраструктуры уже предприняты некоторые действия. Одно из них касается 
модернизации системы школьного образования. Можно выделить три основных этапа, связанных с вне-
дрением ИКТ в систему школьного образования: до 2005 года; Государственная программа по обеспече-
нию ИКТ общеобразовательных школ Республики Азербайждан (2005-2007) и Государственная программа 
по информатизации системы образования (2008-2012). В таблице приведены основные результаты этих 
трех этапов.
До 2005 
Государственная 
Государственная
программа программа
(2005-2007) 
(2008-2012)
Соотношение компьютер/ученики 
1/1063 
1/30 
1/20
Подключенные школы (%) 
0% 
1% 
33%
Переподготовленные учителя (%) 
0% 
3-4% 
60%
Программа 2005-2007 была настоящим запуском информатизации школ Азербайджана. Основными це-
лями государственной программы (2005-2007) были следующие:
• оснащение школ ИКТ;
• разработка цифровых учебных материалов;
• интеграция ИКТ в преподавание, обучение и управление школами.
Концепция, лежащая в основе программы включала направления:
• разработка цифровой грамотности для всех студентов, преподавателей и менеджеров;
• повышение качества ИКТ преподавания по всем предметам за счет использования учителями
нового поколения электронных образовательных ресурсов по предмету;
• помощь в совершенствовании менеджмента всей системы образования на основе информацион-
ной системы управления образованием;
• разработка личностно-ориентированных обучающих сред в школах.
Государственная программа информатизации системы образования (2008-2012) включает в себя 5 ос-
новных фаз:

---

Новые подходы к национальной политике информатизации образования
29
• развитие инфраструктуры ИКТ в системе образования;
• расширение применения электронных образовательных технологий;
• информатизация управления в системе образования;
• укрепление кадрового потенциала;
• совершенствование нормативно-правовой базы.
Большинство целей государственной программы было достигнуто благодаря политической воле и 
эффективной организации, при участии государственных и частных органов, управляемых молодыми и 
увлеченными людьми. Политика радикальных инноваций требует длительного времени, и в любом случае-
долгосрочная стратегия должна быть определена и реализована.
Для внедрения ИКТ в систему школьного образования нужно использовать целостный подход и си-
стемную (экологическую) модель инноваций в образовательной системе. Первым шагом политики инно-
ваций является формирование общего видения желаемых изменений. Затем необходимо осознать те-
кущее состояние всех задействованных организаций, а также понять, как они должны измениться, чтобы 
поспособствовать обновлению системы и, в итоге, сформулировать конкретные задачи и действия.
Основные элементы, которые необходимо рассмотреть для построения школы, отвечающей требова-
ниям общества знания: образовательные потребности, учащиеся, способы обучения и оценки, учителя, 
учебный план, цифровой контент (ООР, электронные учебники и т.д.), ИКТ оборудование, управление си-
стемой образования.